26 november 2006
Gothic
Ook een leerkracht die reageerde op één van onze vorige berichten blijkt een relatie te zien tussen de Gothic subcultuur en haar lessen literatuur:
"Het aanwenden van elementen uit subculturen kan dan ook nuttig blijken als 'teaser' om als leerkracht een les in te leiden. Ik denk bijvoorbeeld aan het fenomeen van de 'gothics' om een les over Edgar Allen Poe toegankelijker te maken." (Marieke Saelens)
Toeval of niet, aan de vooravond van de HSN-conferentie organiseerde Ladda in Gent een avond over Gothic, waar een Britse Cultural Studies onderzoeker (Paul Hodkinson) en een Vlaamse Goth (Kurt Ingels) lezingen kwamen geven. Een verslag van de avond kan u terugvinden op de blog van Ladda zelf.
Zelf kon ik (KR) die avond niet aanwezig zijn op de lezing, maar ik was nog net op tijd voor de 'afterparty' waar de sprekers van de avond optraden als DJ en een overzicht brachten van de muziek die in 'de scene' centraal staat. Uit de gesprekken met aanwezigen en met Paul Hodkinson, één van de sprekers van die avond, kon ik de teneur van deze 'gothic-night' opmaken: niet zozeer de vraag "wat is Gothic" stond centraal, maar vooral "wanneer is Gothic"? Hiermee wordt exact hetzelfde gedaan zoals Soetaert in zijn lezing tijdens het plenaire gedeelte: hij stelde zich niet de vraag "wat is literatuur", maar "wanneer is literatuur".
Hodkinson pleit er in zijn onderzoek voor om 'de scene' te bestuderen vanuit 'de scene' zelf. Hij is immers niet op zoek naar de essentiële kenmerken van deze subcultuur, maar wel naar de manier waarop de leden binnen deze subcultuur zélf betekenis(sen) creëren.
Kortom: om nogmaal op de vraag "hoe kan ik dit als leerkracht zelf doen?" te antwoorden: het lijkt ons essentieel om de leerlingen hier zelf over aan het woord te laten.
Reacties
Wegwijzer – Colofon – Contact – Vrijwaring – Opmerkingen en reacties
