Nieuwsberichten

Leesgedrag hoogste groepen basisschool onderzocht

25/05/2005

Ruim driekwart van de leerlingen uit de groepen zeven en acht van het Nederlandse basisonderwijs leest thuis ten minste een keer per week. Daar staat tegenover dat 10% thuis helemaal nooit leest en nog eens 13% niet vaker dan een keer per maand. Dit blijkt uit een onderzoek van het leesgedrag van de hoogste groepen van de basisschool dat TNS NIPO heeft verricht in opdracht van Stichting Lezen. (Het persbericht van TNS NIPO over het onderzoek wordt hieronder weergegeven.)

Meisjes lezen vaker dan jongens: 41% leest een keer per dag. Bij de jongens is dat 26%. 90% van de leerlingen komt wel eens in de bibliotheek en een derde bezoekt de (kinder)boekwinkel. Opmerkelijk is dat kinderen die lezen moeilijk vinden, zo'n vijf procent van alle kinderen in deze leeftijdscategorie, wel naar de bibliotheek gaan maar niet naar de (kinder)boekwinkel.

Op woensdag 25 mei vindt de finale plaats van De Nationale Voorleeswedstrijd 2005 in Muziekcentrum Vredenburg in Utrecht van 13.30-16.45 uur. Aan de wedstrijd hebben 70.000 basisschoolleerlingen meegedaan.

Bron: nieuwsbericht Stichting Lezen; nadere informatie over de Nationale Voorleeswedstrijd is te vinden in de Agenda van het Taalunieversum.


PERSBERICHT

Amsterdam, 23 mei 2005

LEESGEDRAG HOOGSTE GROEPEN BASISSCHOOL ONDERZOCHT
Onderzoek ter gelegenheid van De Nationale Voorleeswedstrijd 2005

Ruim driekwart van de basisschoolleerlingen uit de groepen zeven en acht leest thuis, buiten schooltijd, ten minste een keer per week. Daar staat tegenover dat 10% thuis helemaal nooit leest en nog eens 13% niet vaker dan een keer per maand. Dit blijkt uit een onderzoek van TNS NIPO dat in opdracht van Stichting Lezen in het kader van De Nationale Voorleeswedstrijd onder 571 leerlingen uit de hoogste groepen van de basisschool is gehouden.

Meisjes lezen vaker dan jongens: 41% leest een keer per dag of vaker en 5% nooit; bij de jongens is dat 26% en 15%. Meisjes noemen lezen ook vaker 'leuk'. Dat is ook terug te zien in de waardering voor lezen in vergelijking met andere activiteiten. Meisjes en jongens waarderen internetten, sporten, televisiekijken en computergames met een rapportcijfer hoger dan acht. Lezen krijgt een zeven.Vooral voor jongens zijn deze andere activiteiten aantrekkelijker. Zo geven zij een 9 voor gamen en een 6,4 voor lezen. Meisjes waarderen internetten het hoogst: 8,6 tegen 7,5 voor lezen.

Ouders stimuleren kinderen in hun leesgedrag. De meeste kinderen, 90%, krijgt wel eens een boek cadeau voor Sinterklaas of voor een verjaardag; 55% heeft daar van tevoren om gevraagd. Bij meisjes ligt dat percentage met 64% hoger dan bij jongens (43%).

Ruim 90% van de kinderen uit de hoogste groepen van het basisonderwijs komt wel eens in de bibliotheek, ongeveer een derde komt bovendien wel eens in een (kinder)boekwinkel. Opmerkelijk is dat kinderen die lezen moeilijk vinden, zo'n vijf procent van alle kinderen in deze leeftijdscategorie, alleen naar de bibliotheek gaan.

Spannende boeken, boeken uit een serie, avontuurlijke boeken en grappige boeken - dat zijn de genres die de meeste kinderen in deze leeftijdscategorie (tweederde tot driekwart) aanspreken en het populairst zijn. De Hoe overleef ik...? boeken van Francine Oomen zijn op dit moment de populairste boeken voor meisjes uit de hoogste groepen van het basisonderwijs. Bij jongens is de Harry Potter-reeks favoriet. Zielige boeken, boeken over de toekomst of over sport spreken niet meer dan een vijfde aan. Sprookjes en gedichten zijn het minst populair.

Het onderzoek is gehouden naar aanleiding van de finale van De Nationale Voorleeswedstrijd die op 25 mei 2005 plaatsvindt in Muziekcentrum Vredenburg in Utrecht.
De finale is het hoogtepunt van een wedstrijd waaraan in totaal 70. 874 kinderen uit de hoogste groepen van het basisonderwijs hebben deelgenomen. De Nationale Voorleeswedstrijd is een initiatief van Stichting Lezen in samenwerking met Stichting CPNB en de Vereniging van Openbare Bibliotheken. De Nationale Voorleeswedstrijd wordt financieel mogelijk gemaakt door Stichting Lezen. De boekenbonnen worden mede ter beschikking gesteld door de Nederlandse Boekenbon bv. Doel is kinderen te laten ervaren dat (voor)lezen belangrijk is en leuk kan zijn.

Nieuwsarchief


2017: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2016: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2015: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2014: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2013: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2012: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2011: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2010: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2009: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2008: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2007: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2006: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2005: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2004: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2003: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2002: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2001: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 6 | 5 | 4 | 3
2000: 10 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
0: 0