Nieuwsberichten

'Thuistaal van meertalige kinderen onterecht in negatief daglicht'

20/09/2006

In het onderwijs bestaat vaak een negatief beeld over de thuistaal van kinderen uit niet-westerse culturen. In de pauzes mogen kinderen met een Marokkaanse of Turkse achtergrond onderling vaak niet in hun vertrouwde thuistaal spreken. Het verdringen van de thuistaal zal niet leiden tot een betere ontwikkeling van het Nederlands, maar bij het kind alleen een negatief beeld over de eigen taal en cultuur veroorzaken, en daarmee ook over zichzelf. De beroepsvereniging van logopedisten NVLF noemt die afwijzende houding onterecht. Volgens de NVLF is een goede basis in de thuistaal juist belangrijk voor de verwerving van het Nederlands.

De maatschappelijke tendens in Nederland is dat allochtone kinderen de thuistaal moeten vergeten zodra ze naar het basisonderwijs gaan. Ouders krijgen nog vaak het advies om thuis alleen maar Nederlands te praten, terwijl dit volgens de NVLF in veel gevallen zelfs beter afgeraden kan worden, bijvoorbeeld als ouders zelf geen goed Nederlands spreken. De NVLF vindt een negatieve sfeer over de thuistaal slecht voor de ontwikkeling van een goed zelfbeeld. Door het gevoel dat hun culturele achtergrond in minder aanzien staat, kunnen allochtone kinderen een negatief zelfbeeld ontwikkelen. "Een kind met een negatief zelfbeeld léért ook slechter op school. Het spreken van thuistalen moet je niet verbieden, want allochtone kinderen gaan er niet beter Nederlands door leren. Ze komen eerder op achterstand", zegt Nurdan Yildirim, logopedist en lid van de NVLF-commissie Multiculturele Samenleving.

----

Bron en nadere informatie: persbericht NVLF, de Nederlandse Vereniging voor Logopedie en Foniatrie, (in pdf-formaat) ; zie ook: Reformatorisch Dagblad.

Nieuwsarchief


2017: 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2016: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2015: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2014: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2013: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2012: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2011: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2010: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2009: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2008: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2007: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2006: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2005: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2004: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2003: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2002: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
2001: 12 | 11 | 10 | 9 | 8 | 6 | 5 | 4 | 3
2000: 10 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1
0: 0