taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 22 van 267  | volgende pagina »
naar een andere pagina

Het Schoolvak

NEDERLANDS
22

In de Gestaltpedagogiek is het belangrijk dat je je op de relatie richt en vanuit die relatie met de stof bezig bent en niet continu die stof in het oogpunt hebt. Vanuit deze theorie wilde ik een heel praktisch boek schrijven. Wellicht vind ik het publiek dat er met plezier aan kan werken en dat we daarmee gezamenlijk het onderwijs weer wat levendiger kunnen maken.

Wordt aan de leerlingen in het boek uitgelegd wat de achterliggende ideeën zijn?

Dat staat uitgebreid in de inleiding. Er staat eerst wat de exacte, verplichte examenstof is, zodat leerlingen ook eens een keer weten wat er in de ministeriële formules staat en dat er dus niet zoveel instaat als wel beweerd wordt. Het gaat om het mondig maken van leerlingen, dat ze alle informatie hebben. Er staat ook in dit boekje: "We leren door ervaring". Ik ga niet uit van de schrijver of de tekst, om dan te verwachten dat je je in al deze mensen en produkten kunt inleven. Steeds probeer ik te beginnen bij jouzelf. Bij jouw ervaringen, gedachten, gevoelens, associaties. Ervaringen die je al hebt of die je aan de hand van activiteiten kunt opdoen. Dus het wordt uitgebreid beschreven wat de achtergrond is. Het eerste hoofdstuk behandelt de taak van de kunstenaar en de taak van de literatuur en het literatuuronderwijs. Daardoor worden de leerlingen niet alleen gemotiveerd hun werk te doen, maar ook over de inhoud van hun schoolactiviteiten na te denken en te praten.

Ik hoop dat ik u heb kunnen motiveren over uw schoolactiviteiten na te denken en dat ik u in uw denken heb kunnen ondersteunen. Ik heb dit gesprek met u erg op prijs gesteld. Mogelijk heeft het u gemotiveerd om Gestalt-elementen in uw literatuuronderwijs op te nemen.

Thijs Besemer