taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 34 van 267  | volgende pagina »
naar een andere pagina

Het Schoolvak

NEDERLANDS

34

taties van gelijke kansen aan de standpuntenvan de discussianten ten grondslag liggen. Daarvan worden die discussies niet eenvoudiger , maar wel helderder. Helder in die zin dat je kan kijken tot op de bodem.

2 In een onderwijs dat gericht is op de produktie van óngelijke onderwijsresultaten kunnen leraren Nederlands ID in de (breed-) heterogene klas realiseren. Daarvoor zijn voldoende empirische aanwijzingen, meer dan ik er tot nu toe heb kunnen noemen.

3 De voorstellen van de WRR zijn ondanks de schijn van het tegendeel evenzeer gericht op de produktie van tingelijke onderwijsresultaten als ons huidige onderwijs. Er is dus (vergelijk conclusie 2) geen enkele reden om aan te nemen dat ID in de (breed-) heterogene klas voor leraren Nederlands binnen de voorstellen van de Raad niet realiseerbaar zou zijn.

Helge Bons

Literatuur

Blom.S., I. van der Kerk en Me van Goor, Ervaringen met interne differentiatie in het buitenland, Vakgroep Onderwijskunde, Utrecht 1984 (VOU 84.03),

Bonset, Helge, Frans Bijkerk, Anne Kuypers, Sander Lutz en Antoinette Slothouber,Nederlands in de heterogene brugklas. Een gevalsbeschrijving van leraarsactiviteiten, curriculum en leereffecten bijleerlingen, S.L.O., Enschede 1985 (2 delen).

Jansen.F,Nederlandse Taal, WRR, Den Haag 1985 (Werkdocumenten Basisvorming in het onderwijs 5).

Klukhuhn.W.S. en J.C.M.Nelissen, Selektie en gelijke kansen in het onderwijs: naar een procesgerichte opzet van differentiatie. In: Nijhof.W.J. en J.van Hout 1979, p.105-125,

Koning. P.de, Differentiatie tussen selectie en acceptatie. In: Handboek Onderwijspraktijk, afl 2, jan. 1978..

Koning. P.de.Interne differentiatie: enkele kanttekeningen. In: Resonans, mei 1978, p.268-271.

Koning. P. de. Afsiuitingen en gelijke kansen in het onderwijs. In: Handboek Onderwijspraktijk, af1.9, mei 1980.