taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 7 van 267  | volgende pagina »
naar een andere pagina

De meeste reacties van deelnemers op aard en inhoud van de conferentiedag waren enthousiast: het 'elk wat wils' werd gewaardeerd (maar 'jammer dat je zoveel niet kunt bijwonen'), het programma bood eenieder voldoende.

interessants (maar 'jammer dat er zo weinig tijd voor bijpraten en uitwisselen onderling is': 'de volgende keer echt een afsluitende borrel erbij!'). Eenheid in verscheidenheid, het lijkt een te mooie formule voor de gevarieerde collectie voordrachten die plaats vonden. Aan de doelstellingen voor het schoolvak Nederlands, aan regelingen om het schoolonderzoek of aan, recent, de schrijfopdrachten in schoolboeken is de heterogeniteit en keuzevrijheid al vaak gedemonstreerd. Dat betekent zeker dat het 'Rome', waar alle

wegen tóch naar voeren, als 'centrum van de wereld', waarop velen zich

oriënteren, voor ons vak niet meer lijkt te bestaan. Toch is er minstens een

duidelijke doorgaande tendens: naar praktischer en functioneler doelen en werkwijzen, naar de ontwikkeling van het handelingskarakter van dit - in de kern - taalvaardigheidsvak.

In dit boek treft u de neerslag aan van de complete collectie lezingen en presentaties op de conferentie Het Schoolvak Nederlands. Ze variëren in

. kwaliteit en in actualiteit, ze verschillen op het punt van praktisch nut of breedheid van visie. Gemeenschappelijk aan de bijdragen is de aanhoudende zorg voor goed moedertaalonderwijs.

Mag het geheel de lezer tévens aantonen dat het werk van leerkracht en leerlingen binnen het schoolvak Nederlands, vaak voorkomt uit fascinatie en enthousiasme.

Namens de werkgroep Het Schoolvak Nederlands,

Frans Zwitserlood

1986.