taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 149 van 410  | volgende pagina »
naar een andere pagina

SPREEKVAARDIGHEID IN DE EERSTE GRAAD   149

2.4 Spreekoefeningen

Uiteraard rangschikken we de oefeningen telkens weer volgens een bepaalde moelijkheidsgraad. We beginnen dus met de eenvoudigste oefening...

DEFINIËREN OF OMSCHRIJVEN

1.  Defineer het voorwerp heel zakelijk zonder daarbij de naam ervan te noemen. Bijvoorbeeld:

een papierklem, een lucifer, een balpen, een geldstuk...

2.  Omschrijf het onbestaande woord; gebruik daarbij je fantasie. Bijvoorbeeld:

een koebank, een kastomaat, een verdrietmachine, een wondertank, een kleefbeker, een zoutmannetje...

TIP

De leerkracht kan een schoendoos vol alledaagse voorwerpen naar de klas meebrengen; om de beurt graaien de leerlingen een voorwerp uit de doos en definiëren het, met één fraaie volzin...

BESCHRIJVEN

1.  Beschrijf een afbeelding volgens een vooraf vastgelegde structuur: een schilderij, een poster, de voorpagina van een stripverhaal...

2.  We stellen een montage samen met familiedia's: elk beschrijft volgens een bepaalde structuur zijn dia.

3.  Beschrijf het onzichtbare 'ding' (voorwerp) zonder het te noemen. Welk ding is het?

TIPS

Bovenstaande oefeningen hebben tot doel de leerlingen te leren spreken met logica, opbouw, structuur. Die structuur leggen de leerkracht en de leerlingen vooraf samen vast. Een voorbeeld van oefening 3:

Beschrijf het 'ding' (bijvoorbeeld een punaise) en vertel daarbij iets over:

1 de vorm;

2 de materie (de stof waarvan het ding gemaakt is);

3 waaraan het ding doet denken (een vergelijking: bijvoorbeeld het doet
me denken aan een sprietig kaboutertje met een heel plat hoofdje);

4 de functie (waartoe het dient).