taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 19 van 410  | volgende pagina »
naar een andere pagina

NIEUWE TENDENSEN IN HET SCHOOLVAK NEDERLANDS OP HSN-10   19

We hopen dat de deelnemers uit dit aanbod hun 'onderwijsvernieuwende tendens' herkennen. We hopen eveneens dat niet elke leraar hier aanwezig alleen komt om daarover praktische tips te vernemen voor de klas. Die krijgt hij. Vooral in lezingen waar leraren voor leraren materiaal aanreiken. We hopen echter ook dat de lezingen leraren stimuleren tot mee-denken over hun eigen didactisch handelen, over hun aanpak van het vak, over de bruikbaarheid van de nieuwe accenten voor hun leerlingen. Dan zal de HSN-conferentie voor de tiende keer haar zending waarmaken: een plaats van reflectie en discussie over de evolutie in het Schoolvak Nederlands.

De discussie, de ontmoetingen, kortom het beproefde recept van de HSN-conferentie, zou wel eens de ideale manier kunnen zijn om een learning community' te worden: "The goal of the learning community approach is to make the classroom a centre of lively discourse, where students engage in animated conversation about important intellectual matters." (Prawat 1996, geciteerd in Sturm 1996, p. 4) Vervangen we 'classroom' door `this conference' en we zien waar het vandaag en morgen allemaal om gaat. Die learning community' willen wij zijn.

Wij hopen eveneens dat de deelnemers geboeid zullen blijven tot het laatst en zich deze dagen niet te veel aangesproken voelen - dat geldt vooral voor onze Noorderburen - door al het fraais dat Antwerpen te bieden heeft. De onverlaat die toch een stap in de Antwerpse 'wereld' wil zetten, geven we, genereus als we zijn, deze gouden raad mee:

Wie straks dan toch op zoek gaat naar een of andere music-hall, moet letten op zijn sienjaal op weg naar dwaallichtjes, en zich niet laten lijmen door een of andere Maria Van Dam, zoniet eindigt dát feestje in angst en pijn.

Dames en heren, wij verklaren de 10e HSN-conferentie voor geopend.

LITERATUUR

De Jonghe, H.: Het VVKSO-leerplan Nederlands in Vlaanderen. Spiegel 13/1 (1995), p. 25-40.

Dirksen, J.: Reader response criticism in de literatuurlessen Nederlands. Spiegel 13/3 (1995), p. 45-58.

Sturm, J.: Vakinhoudelijke vernieuwingen en de school als lerende gemeenschap binnen vernieuwingen van bovenaf. Nefaste ontwikkelingen. Redactioneel Spiegel 14/1 (1996), p. 1-5.

Van de Gein, J.: De bijdrage van zinsopbouwonderwijs aan stelvaardigheid. Analyse van een leergang. Spiegel 10/2 (1992), p. 13-25.