taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 389 van 410  | volgende pagina »
naar een andere pagina

GEEF EFFECTIEF EN MOTIVEREND LES IN TEKSTSCHRIJVEN   389

• het aantal gemaakte fouten is daardoor aanzienlijk kleiner;

• bovendien kan de docent bij de meeste fouten volstaan met korte verwijzingen naar de behandelde problemen.

• Beoordeling

De docent heeft in de v000rafgaande lessen duidelijk gemaakt aan welke eisen de inhoud, de opbouw, de formulering en de lay-out moeten voldoen; hij kan dus op een beknopte manier duidelijk maken in hoeverre elk van deze aspecten aan zijn eisen voldoet en waardoor.

• Bij het corrigeren van de tekst kan worden volstaan met:

• de vier correctietekens zoals die door de leerlingen gebruikt worden bij de voorcorrectie;

• korte aantekeningen voor de kantlijn.

• Bij de beoordeling kan efficiënt gewerkt worden met het volgende beoordelingsmodel.

BEOORDELINGSMODEL VOOR VERHALEND SCHRIJVEN Een voorbeeld van een derdeklasser

CREATIEVE TAALVAARDIGHEDEN   TECHNISCHE TAALVAARDIGHEDEN

Inhoud   21 / 30   Leestekens   6,5 / 10 (-0,5)

Opbouw   12 / 20   Spelling   8 / 10 (-1)

Formulering   32 / 40   Zinsbouw   8 / 10 (-2)

Lay-out   7,5 / 10

22,5 : 3 = 7,5 72,5 : 10 =   7,3

x3

21,9 Technische vaardigheid   +7,5

EINDCIJFER   29,4 : 4 = 7,4

OPMERKINGEN

•   De inleiding is zwak.

•   De beschrijving van de gedachten en gevoelens is uitstekend evenals de beschrijving van de personen.

TOELICHTING:

•  Bij de beoordeling van de creatieve vaardigheden werd ervan uitgegaan dat een leerling een 7 krijgt op de tienschaal als hij redelijk voldoet aan de eisen die voor dat onderdeel gesteld worden. Omdat voor de inhoud hier 30 punten toegekend kunnen worden, betekent dat dus 21 punten. Wie