taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 39 van 410  | volgende pagina »
naar een andere pagina

WERKGROEP
LUISTER- EN SPREEKVAARDIGHEID
WEST-VLAANDEREN'

Jan Bonne

Iedereen is het erover eens dat spreek- en luistervaardigheid in het leerplan en daardoor in de lespraktijk in Vlaanderen een erg bescheiden plaats krijgt toebedeeld. Hiermee wordt geen recht gedaan aan het belang van mondelinge taalvaardigheid als leerdoel voor het onderwijs Nederlands. Mogelijke oorzaken: (1) het ontbreken van een systematische onderwijslijn waarin duidelijke prioriteiten op het gebied van spreek- en luistervaardigheid worden vastgesteld; (2) het ontbreken van een goede beoordelings- en remediëringssystematiek om vorderingen van leerlingen vast te stellen; en (3) de moeilijkheid van het ontwerpen van goede werkvormen, die zowel organisatorisch uitvoerbaar zijn als binnen de beschikbare hoeveelheid tijd voldoende gelegenheid tot oefening bieden. Denk maar aan de d- en e- richtingen, de 3e graad met 2 uren Nederlands en vaak klasgroepen van 28 tot 32 leerlingen. Vele leraren ervaren het leerplan als wat utopisch.

1 WERKGROEP LUISTER- EN SPREEKVAARDIGHEID

Een leerlijn uittekenen voor mondelinge taalvaardigheid: kan dat vanuit de didactische inzichten en de leerplannen Nederlands van het VVKSO? Het gaat hier om de leerplannen voor aso, tso en kso; later volgt misschien nog bso als een afzonderlijk geheel. Een werkgroep van leraren Nederlands uit West-Vlaanderen formuleerde een voorstel bij de leerplancommissie en werkt terzake concrete initiatieven uit. Voorlopig is dit nog een intern document. Het is de bedoeling die inzichten in de komende twee jaar zo mogelijk ook in concrete lesmodellen te vertalen.

De werkgroep is een initiatief van de begeleiding Nederlands regio West-Vlaanderen. Bedoeling is om de stuurgroep Nederlands en de werking van vak-verantwoordelijken — per school een vakverantwoordelijke detacheren — meer structureel te onderbouwen, inhoudelijk meer te voeden vanuit kleinere 'werkgroepen', en voor een stuk ook de vertegenwoordiging te laten zijn van een ruimere basis. Het is een praat- en studiegroep, een denktank op vrijetijdsbasis, die hete hangijzers van het onderwijs Nederlands op 'de werkvloer' probeert uit te diepen en didactisch vorm te geven. Eén van die hete hangijzers was luistervaardigheid en (daar onlosbrekelijk mee verbonden) spreekvaardigheid.