taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 46 van 410  | volgende pagina »
naar een andere pagina

46   Jan Bonne

•  Oefening van de benodigde vaardigheden wordt stapsgewijs opgebouwd, te beginnen met laagdrempelige en korte beurten over onderwerpen waarmee leerlingen goed vertrouwd zijn, om vervolgens telkens meer elementen toe te voegen in de richting van de uiteindelijke toetsvorm.

•  Een belangrijke rol in het leerproces is weggelegd voor nabespreking en
  beoordeling, waarbij zowel docent als leerlingen een actieve rol spelen.

•  Er dient zoveel mogelijk gebruik gemaakt te worden van dwarsverbanden met andere onderdelen van het curriculum, zoals het onderwijs in lezen en schrijven en de gelegenheid voor oefening van mondelinge vaardigheden bij literatuuronderwijs en andere vakken (aardrijkskunde, geschiedenis, wiskunde, etc.)

De leerweg voor referaat, debat en discussie wordt gespreid over drie jaar: referaat = 4e jaar, debat = 5e jaar, discussie = 6e jaar, telkens als hoofdaccent en alleen maar in die zin.

4 EEN VOORSTEL VOOR LEERLIJN

Op basis van bovengenoemde inzichten, materiaalverzameling en excerpeer-werk proberen we momenteel een voorstel voor leerlijn over zes jaar voor luisteren en spreken te formuleren. We hebben elk schooljaar opgedeeld in vijf blokken, en het aantal uren per blok becijferd. A rato van 4 lesuren Nederlands per week en ca. 30 weken per schooljaar komen we aan 120 lesuren, waarvan 110 of zelfs maar 100 lesuren realistisch zijn. Op basis van de Valentijnnota van het VVKSO (Mededelingen NVKSO, KL.10.22, 14/02/94) over de verhouding tussen communicatieve vaardigheden en taalbeschouwing en literatuur in het vreemdetalenonderwijs waarin 60/40 wordt voorgesteld, nemen wij op realistische basis opnieuw geen 30%, maar 25% lesuren en punten.

Een blok telt ongeveer 8 weken van 4 lesuren, dat maakt 32 uren. Daarvan 25% is 8 lesuren voor luisteren en spreken. Die splitsen we dan op in 6 lesuren spreken en luisteren, en 2 uren expressie. In totaal levert dat 5 blokken met 5 6 uren luisteren en spreken op, en een 2-tal uren voor expressie.

We geven daar een 'Vlaamse' invulling aan, rekening houdend met enkele gevoeligheden voor luisteren en spreken in ons landsgedeelte. Wat we bijvoorbeeld opnieuw in onze lessen proberen te verwerken, zijn oefeningen technisch spreken, leren telefoneren en leren reageren op een telefoonbeantwoorder, leren vergaderen met praktische afspraken, verdelen van taken en uitsplitsen van verantwoordelijkheden...

Op basis van die leerlijn zijn we dan begonnen met een 5-tal lesschema's per blok te maken. Er is wel een voortdurende interactie tussen de lessen en de leerlijn. Alle lesschema's zijn geënt op hetzelfde sjabloon en zien er voorlopig ongeveer als volgt uit: