taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 55 van 410 volgende pagina »

EEN NIEUW LEERPLAN NEDERLANDS
VOOR HET KATHOLIEK LAGER EN
KLEUTERONDERWIJS

Wat is daar nieuw aan?
Waarom is het de moeite waard?

ldes Callebaut

1 WAT MAG VAN EEN LEERPLAN VERWACHT WORDEN?

Ik vermoed dat de maatschappij verwacht dat het leerplan de leraren ertoe aanzet zich met dingen bezig te houden die voor de leerlingen én voor de maatschappij belangrijk zijn. Ik denk ook dat normale leerlingen en leraren het niet leuk zullen vinden als een leerplan hen vraagt zich met onbenullige dingen bezig te houden. Ik verwacht dat de gebruikers van de deelleerplannen Nederlands ook hopen daarin de samenhang te zien tussen enerzijds de leerplannen en anderzijds wat we in ons opvoedings- en onderwijsconcept belangrijk vinden en wat we over onszelf, over de samenleving en over taal en taalgebruik weten.

In een van zijn laatste boeken heeft de Vlaamse wetenschapsfilosoof Wildiers (1995) nog gesteld dat "de grote onderneming van onze tijd het streven is naar een totaalbeeld van de werkelijkheid". De leerplanmakers, die al in 1988 begonnen waren, hebben dat boek van Wildiers toen nog niet kunnen lezen, maar ze hebben waarschijnlijk dezelfde nood aangevoeld. Ik zal die samenhang duidelijk proberen te maken en ik zal proberen aan te duiden wat daarin nieuw en belangrijk is.

2 EEN LEERPLAN DAT NAAR SAMENHANG STREEFT

Nieuw en belangrijk vind ik ten eerste al de poging om de samenhang telkens duidelijk te maken, om de verschillende aspecten van taalonderwijs in hun context te plaatsen en niet als aparte vaardigheden of kennis.

2.1 Taalonderwijs en waarom kinderen naar school gaan

Zo vertrokken de leerplanmakers van de vraag waartoe onderwijs wel dient. En al antwoordden ze daarop dat het onderwijs ertoe moet leiden dat de kinderen hun persoonlijkheid kunnen ontplooien, toch is het in alle deelleerplannen dui-