taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 72 van 410 volgende pagina »

72   Marleen Colpin

Zo komen we tot een representatief staal voor de Vlaamse scholen. Tegelijk met de te normeren toetsen gaan er telkens ook een paar nieuwe toetsen naar de scholen, die eerst een keer worden afgenomen om te kijken of ze betrouwbaar zijn, en die dan bij een tweede afname kunnen worden genormeerd. Zo zullen we op termijn tot het volledige leerlingvolgsysteem komen.

Bij elke toets zullen er vijf normen (A, B, ...) zijn, die worden berekend op basis van standaardscores. Zo kan de leerkracht voor elke leerling bepalen in welke categorie hij valt, en over de verschillende toetsen heen zien of de leerlingen in dezelfde groep blijven, stijgen of dalen. In dat opzicht komt het leerlingvolgsysteem tegemoet aan een reële behoefte van elke school: de evolutie in de taalvaardigheid van de leerlingen volgen en het onderwijs eraan aanpassen.

LITERATUUR

Leerlingvolgsysteem. Schaal Vorderingen in Spellingvaardigheid 2. Arnhem: Cito, 1993. Leerlingvolgsysteem. Didactische Toetsen Schrijfvaardigheid. Arnhem: Cito, 1995.

Basisonderwijs: Ontwikkelingsdoelen en eindtermen. Decretale tekst en uitgangspunten. Brussel: Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap - Departement Onderwijs - Centrum voor Informatie en Documentatie, 1995.