vernieuwing op korte termijn gewenst is. Dat kan uitlopen op korte vervolgactiviteiten ná augustus a.s., als dit leerplan gereed is.
In augustus zal de laatste conferentie van dit project gehouden worden. Daarop zal de definitieve versie van 'Een leerplan Nederlands voor de Pabo' aan de aanvrager aangeboden worden.
• Nieuwsbrief
De vierde manier om uitwisseling te bevorderen is onze Nieuwsbrief. Enkele malen per jaar brengen we deze uit, en we geven hiermee actuele informatie over de ontwikkeling van het leerplan, maar ook over andere zaken op het gebied van onderwijs in Nederlandse taal en van de opleiding tot leraar basisonderwijs. We schrijven tot nu toe zelf de meeste teksten, maar nodigen vaak anderen uit bijdragen te leveren. In deze Nieuwsbrief hebben we onder andere een reeks interviews met 'sleutelfiguren' opgezet, personen die een rol spelen in nationale ontwikkelingen op het gebied van Nederlands op de Pabo. We menen daarmee de discussie over ons vak te stimuleren, in vaksecties, op onze conferenties en daarbuiten.
Een nationaal leerplan?
Voordat we onze voornemens ten aanzien van inhoud en structuur presenteren, willen we kort ingaan op een ontwikkeling in het onderwijsbeleid die ons werk enigszins compliceert.
In april van dit jaar werd een taakgroep geïnstalleerd door het Procesmanagement Lerarenopleidingen. Die taakgroep dient voor mei volgend jaar aan de HBO-raad een advies op te leveren over een nationaal leerplan voor de Pabo. Daartoe heeft de taakgroep adviesgroepen ingesteld, een voor ieder vakgebied. Die adviesgroepen werken nu hard aan leerplannen die t.z.t. landelijke status zullen krijgen. We zullen daarop hier nu niet uitgebreid ingaan, maar het zal duidelijk zijn dat deze ontwikkeling sterk interfereert met onze werkzaamheden. In ieder geval is het nu meer zaak dan ooit om duidelijk te maken wat de verschillen zijn tussen wat 'zij'en wat `wij' doen.
Wij stellen ons op het standpunt dat ons leerplan een inhoudelijk kader zal bieden, niet voorschrijvend zal zijn en maar een beperkte tijd waarde zal hebben. Het is een discussiestuk dat, zo hopen wij, aanzetten geeft tot nieuwe ontwikkelingen. Uit concepten van het leerplan van het PmL blijkt, dat het in vergelijking met 'ons' leerplan op een macroniveau geschreven wordt, en meer op regelgeving gericht is.
Leden van ons project zijn uitgenodigd te adviseren over concepten van dat nationale leerplan. Wij gaan uiteraard op die verzoeken in; we zijn niet elkaars concurrenten, ook al doen we in grote lijnen hetzelfde werk. We adviseren echter wel op persoonlijke titel, om de schijn van vermenging tegen te gaan. Op dezelfde basis zijn leden van de adviesgroep ook bij ons werk betrokken.
De inhoud en de structuur
Na oriëntatie op andere leerplannen, discussies in de projectgroep en de resonansgroep kwamen we tot een voorlopige structuur. We hebben die in een Nieuwsbrief ook voorgelegd aan de vaksecties Nederlands. Er zijn in de loop van het afgelopen jaar een paar kleine wijzigingen aangebracht. Op het moment hebben we de volgende structuur voor ogen.
Hoofdstuk 1 bevat uiteraard de inleiding. Daarin zal onder andere ingegaan worden op de
29
