taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 41 van 468 volgende pagina »

WAT ZE ZELF DOEN, DOEN ZE BETER   41

   

NOTEN

1 Het principe van zelfontdekking sluit de mogelijkheid niet uit om op een zeker moment de impliciete hypothesen van de leerlingen betreffende een bepaald taalelement of -aspect naar de oppervlakte te halen (explicitering) en deze aan een onderzoekje te onderwerpen. Maar deze beschouwende bezigheden moeten wel worden voorafgegaan door voldoende persoonlijke ervaringen met het element/aspect, zodat de zelfontdekking de nodige ruimte krijgt.

2 Ik verwijs hiermee naar de zogenaamde informatieverwerkingsniveaus die ook in de Vlaamse eindtermen Nederlands gehanteerd worden: kopiërend, beschrijvend, structurerend en beoordelend.

3 Met explicietheid bedoel ik de mate waarin een tekst alle benodigde informatie in woorden uitdrukt en waarin de lezer verplicht is zijn kennis van de wereld in te schakelen om `ongezegde' informatie zelf in te brengen.

Met reduridaritie bedoel ik de mate waarin een tekst dezelfde informatie meermaals, zij het op verschillende wijze, onder woorden brengt, waardoor de kans op begrip voor de lezer vergroot wordt.

4      Deze taak komt uit N. Bogaert & G. Goossens: Naar andere werelden. (Klirnop 3.)
Antwerpen: Plantyn-Novum, 1994.

De Klimop-reeks bestaat verder uit Reis riaar de wereld (Klimop 1) en Wereldreizigers (Klimop 2). Ze is in principe bestemd voor de eerste graad van het secundair onderwijs, voor een structurele taalvaardigheidsaanpak in klassen met achterstanden.

In de Tatami-reeks (voor de eerste of tweede graad) zijn voorlopig de volgende thema's ontwikkeld:

Bogaert, N. & G. Goossens: Er was eens... Leuven: Steunpunt NT2, 1996.

Bogaert, N. & G. Goossens: Origelooflijk maar waar. Leuven: Steunpunt NT2, 1997. Bogaert, N. & G. Goossens: Nou moe... Leuven: Steunpunt NT2, 1998.

LITERATUUR

Vanmontfort, M.: Taakgericht werken voor zwakke leerders. Verloren moeite? Moer 1997/6.

VON-Werkgroep NT2: Taakgericht taaloriderwijs. Een onmogelijke taak? Antwerpen: Plantyn, 1996.