taalunieversum

Direct naar menu
U bent hier: taalunieversum » onderwijs » conferentie het schoolvak nederlands »

Conferentiebundels

Bundel 12

Twaalfde conferentie Het Schoolvak Nederlands
Rita Rymenans en Hugo de Jonghe
1999
468 pagina's

72   Antoine Braet

ze omdat je de drugs dan uit de taboesfeer haalt. Een drugsverslaafde durft dan eerder om hulp te vragen. Maar de taboesfeer is al weggevallen. Er wordt uitgebreid voorlichting gegeven, bijvoorbeeld op scholen. Er zijn opvanghuizen voor drugsverslaafden en daar worden zij uitgebreid geholpen.

7   Kortom, ik heb heel wat tegen het legaliseren van drugs. Ik vind vooral dat er al te veel mag in Nederland. Laat dit er maar niet bijkomen.

 

Inleiding, kern, slot en compositiepatroon

  1.  Wijs in dit opstel de inleiding, de kern en het slot aan. Waarom zie je die onderdelen hier snel?

  2.  Wat is het onderwerp? Is dit duidelijk genoeg aangegeven?

  3.  Wat bevat alinea 2 en waarom wordt met deze alinea al het compositiepatroon aangeduid?

  4.  Is het slot een samenvatting, een conclusie of een combinatie van samenvatting en conclusie?

  5.  Waaraan herken je in de kern het gebruikte compositiepatroon?

  6.  Waarom is het goed dat de schrijfster alinea 6 heeft opgenomen?

Alineaverbanden

  1.  Welke alineaverbanden bevat dit opstel? Passen deze bij het compositiepatroon?

  2.  Met welke signalen worden de alineaverbanden aangegeven? Vind je dat er te veel of te weinig signalen zijn gebruikt?

  3.  Wat wordt er in het begin van alinea 5 herhaald? Wat vind je van deze herhaling?

Alineabouw

  1. Het grootste gebrek van dit opstel is de slechte uitwerking van verschillende alinea's. Werk alinea 2 en 5 beter uit.

  2. In alinea 1 staat twee keer 'het'. Beide keren is dit verwijswoord verkeerd gebruikt. Vervang het eerste 'het' door een beter verwijswoord (plus bijpassend werkwoord) en verbeter de zin met het tweede 'het' door een betere formulering te gebruiken.

  3. Waarop slaat 'dit' in de slotalinea? Vind je dit verwijswoord goed gebruikt?

Hierna moet nog een tweede opstel beoordeeld worden, waarna stapsgewljs een eigen opstel geschreven wordt.

3.2 Een overzicht van de schrijfprocedure (uit vwo-cursus: schrijven voor een publiek)

EEN STAPSGEWIJZE AANPAK

Nog meer dan een schoolopstel vraagt een stuk voor een echt lezerspubliek om een stapsgewijze aanpak. In grote lijnen is die overigens hetzelfde als bij een opstel:

© Nederlandse Taalunie, 2000-2009 alle rechten voorbehouden
WegwijzerColofonContactVrijwaringOpmerkingen en reacties