taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 75 van 468 volgende pagina »

MILE-NEDERLANDS

John Bronkhorst & Harry Paus

In opdracht van het Nederlandse Minlsterie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen worden multimediale leeromgevingen gemaakt voor lerarenopleidingen. Het is de bedoeling dat een deel van het leerproces desgewenst via multimedia en Internet kan verlopen. Het Expertisecentrum Nederlands, verbonden aan de Universiteit Nijmegen, heeft een ontwerp gemaakt voor een complete taaldidactiek voor lerarenopleidingen basisonderwijs op multimediale leest geschoeid: Mile-Nederlands.(1) Een eerste deel van dat ontwerp is inmiddels gerealiseerd en aangeboden aan de staatssecretaris in 1998 (Bronkhorst & Paus 1997, Bronkhorst e.a. 1998).

1 WERKWIJZE

De leeromgeving bevat twee elementen: een cd-rom en een Internetomgeving. Omdat het op dit moment nog onvoldoende mogelijk is om videofragmenten voor iedereen succesvol via Internet te verzenden, is gekozen voor deze dubbele of hybride opzet. In de praktijk merkt een student nauwelijks dat er wordt overgeschakeld naar Internet. De buitenkant van het programma blijft gelijk. Dat bevordert een groter bedieningsgemak en onderstreept het feit dat er sprake is van een samenhangende leeromgeving.

In het programma kunnen studenten zorgvuldig geselecteerde fragmenten onderwijs bestuderen via de cd-rom en kunnen ze commentaar op de fragmenten van verschillende zijden opvragen: de leerkracht zelf reflecteert op zijn les, er zijn Pabo-studenten die commentaar leveren, een opleidingsdocent gaat in op achtergronden en leerlingen uit de klassen reageren eveneens. De cd-rom bevat ook een database met begrippen en achtergrondinformatie. Deze database hebben de samenwerkende docenten Pabo zelf samengesteld, onder meer door elkaar via e-mail teksten toe te sturen en van commentaar te voorzien.

Op Internet komen studenten informatie tegen die ze aanvullend kunnen raadplegen. Ook discussiëren ze daar met elkaar over vragen, opdrachten en ideeën die ze hebben rondom het onderwerp. Het is voor Nederland nieuw dat op zo grote schaal geprobeerd wordt samen te leren. Aan de discussie doen ook Vlaamse opleidingen mee. Meer dan 70% van de Nederlandse opleidingen is met het eerste deel van het programma op enigerlei wijze bezig.

2 INHOUD

Wat de inhoud van het programma betreft, sloten we aan bij het zogenaamde New Wave-project, dat voor een belangrijk deel geïnspireerd is door de ideeën van de