taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 76 van 468 volgende pagina »

76   Johri Bronkhorst & Harry Paus

Amerikaan John Guthrie (Van Elsëcker & Verhoeven 1998). Het New Wave-project kent een aantal uitgangspunten:

•   bevorderen van lees- en schrijfmotivatie, onder andere door het creëren van authentieke lessituaties en het werken aan een positief zelfbeeld;

•   strategieën aanbieden en oefenen in een functionele context;

•   leerlingen onafhankelijker en zelfstandiger leren lezen en denken;

meer mogelijkheden bieden tot onderlinge communicatie en interactie;

•   zoveel mogelijk streven naar integratie van vakken en vaardigheden.

Uit dit New Wave-project werden twee lessituaties opgenomen op de cd-rom. Het gaat daarbij om de thema's 'leeuwen' en 'middeleeuwen'. In beide gevallen is de vraag aan de orde hoe de leesmotivatie bevorderd kan worden.

3 LEERSITUATIE

Kenmerkend voor de leeromgeving is de start met een gemeenschappelijke belevenis (video). Van daaruit ontwikkelt zich het leerproces van de studenten. Daarin zijn ze vrij om hun eigen kennis samen te stellen en met anderen te delen. Afhankelijk van de visie van de docent kan deze vrijheid groter of kleiner zijn. In principe staat de omgeving een gevarieerd gebruik toe. Het zelf samenstellen van kennis wordt wel 'constructivisme' genoemd en vormt een van de uitgangspunten van het Expertisecentrum Nederlands. Rondom de leeromgeving zijn diverse ondersteunende materialen ontwikkeld (courseware). Deze omvatten: opdrachten, vormen van toetsing, begeleidingsteksten en andere vormen onderwijskundige hulp.

Nieuw aan de situatie is dat de meeste studenten zelfstandig deze module kunnen doorwerken en daarbij graag met meerderen naar de cd-rom kijken. Dat bevordert discussie en reflectie. Nieuw voor alle deelnemende docenten is dat zij op landelijke schaal bezig zijn met discussie, opdrachten en reacties.

4 RESULTATEN

Een eerste onderzoek onder studenten van enkele lerarenopleidingen laat zien dat er een grote waardering bestaat voor dergelijke leeromgevingen. Studenten vinden het zeer prettig om samen te werken, met anderen te communiceren en informatie via ICT te verwerven. Ze hebben de indruk dat de kloof tussen theorie en praktijk door de inzet van deze media kleiner kan worden. Docenten zien hun rol veranderen. Ze zijn, ook volgens de studenten, nog steeds nodig. Er worden echter andere eisen aan hen gesteld. Ze moeten kunnen inspelen op onvoorziene vragen, kunnen stimuleren, discussies kunnen reguleren en uitlokken. Ook op afstand kan er eventueel ondersteund worden (via e-mail).

De database wordt door docenten hoog gewaardeerd en door studenten minder. Het onderdeel lesopzet' kan ook verbeteren, vinden de studenten. Belangrijk vinden studenten ook dat ze zelfstandig kunnen werken met deze omgeving. Grote tevredenheid is er over de gebruiksvriendelijkheid van het programma.