taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 21 van 462 volgende pagina »

- Door alle mogelijkheden die internet aan onze leerlingen biedt, moeten we als leerkracht beseffen dat onze taak i.v.m. de klassieke boekbesprekingen tot het verleden behoort.

Onze leerlingen zijn creatief genoeg om van anderen, persoonlijk of via het net, voldoende gegevens te verzamelen. Als leerkracht moeten we bij hen een houding kunnen bekomen dat ze niet klakkeloos alles gaan overnemen, maar kritisch met de informatie omgaan. En hopelijk gaan ze dan ook nog boeken lezen.

Bijlage 1

OPGAVE bij BOEK/ RECENSIE/ BOEKBESPREKING

1. Lees

- het boek;

- de recensie;

- de boekbespreking.

2. Zoek in de recensie/ de boekbespreking - 3 tot 4 zaken waarmee je akkoord gaat. - 3 tot 4 zaken waarmee je niet akkoord gaat. - Leg uit waarom, argumenteer.

Niet alles mag over de inhoud (van het boek) handelen. Wat wordt er bv. gezegd over de taal, de opbouw van het boek, etc. ?

3. Vind je in de recensie en/of de boekbespreking 'foute' gegevens?

Vooral i.v.m. feiten zoals namen, data, leeftijden, plaatsen, ...

Is er volgens jou een 'onvolledigheid': wat vind jij zo belangrijk dat het volgens jou vermeld moet worden?

4. Neem een kopie van de originele cover en flaptekst.

•  Ontwerp een nieuwe cover.

•  Schrijf een nieuwe flaptekst van maximum vijf lijntjes. Vermeld er o.a. het thema
  in. (Deze tekst mag je gebruiken bij de presentatie om een situering te geven).

5. Eindoordeel over het boek.

Geef een persoonlijke score /10 en verantwoord die.

Bespreken van recensies en boekverslagen op internet gevonden - Marleen Lippens 1 21