taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 299 van 480  | volgende pagina »
naar een andere pagina

TAALBELEID OP SCHOOL EEN AANDACHTSPUNT BIJ DE SCHOOLDOORLICHTINGEN

Ellen Van Ceulen

Inleiding

In de loop van het schooljaar 1998-1999 nam de inspectie Nederlands het initiatief om gericht te werken rond het thema taalbeleid, met de bedoeling bij scholen een bewustwordingsproces opgang te brengen en scholen ertoe aan te zetten een taalbeleid te initiëren.

Vanuit de overtuiging dat inspectie en begeleidingsdiensten best complementair werken, werd in samenspraak met de begeleiding van ARGO, O.V.S.G., V.S.K.O. en dit schooljaar ook C.V.P. O., onderzocht welke doelstellingen beide partijen gemeen hebben op het vlak van taalbeleid in scholen, en hoe deze doelstellingen op de meest doeltreffende wijze kunnen worden verwezenlijkt.

Dit overleg leidde ertoe, dat de inspectie Nederlands (Ndl.) en Moderne Vreemde Talen (MVT) tijdens het schooljaar 1999-2000 ter gelegenheid van de schooldoorlichtingen met behulp van een specifiek daartoe ontworpen instrument een beperkt onderzoek uitvoerde naar taalbeleid op school. Werkwijze en resultaten van dit onderzoek werden bij het begin van dit schooljaar geëvalueerd door inspectie en begeleiding; een verslag van het onderzoek wordt gepubliceerd in het jaarverslag 1999-2000 van de inspectie. De begeleiding van haar kant nam eveneens initiatieven om de implementatie van een taalbeleid te stimuleren.

1 Een permanent aandachtspunt

De inspectie besloot om taalbeleid tot een specifiek en permanent aandachtspunt te maken, nadat zij t.g.v. talrijke schooldoorlichtingen en schoolbezoeken had vastgesteld, dat de tekorten in het onderwijs talen vaak veroorzaakt of verklaard kunnen worden door het gebrek aan een beleid m.b.t. taalonderwijs. Dit gebrek aan beleid kan zich voordoen op het niveau van de vakgroep en/of op het niveau van de school, en op het niveau van de overheid.

Een eerste reeks vaststellingen houdt verband met het gebrek aan beleid op het niveau van de vakgroep/de school.

Het taalonderwijs, i.c. het onderwijs Nederlands en het onderwijs Moderne Vreemde Talen mist vaak coherentie: de doelstellingen, eisen en verwachtingen, de aanpak en de evaluatie van het onderwijs Nederlands en Moderne Vreemde Talen zijn zelfs binnen eenzelfde school vaak zeer uiteenlopend. Ook is de samenwerking tussen leraars Nederlands en leraars MVT, tussen leraars Nederlands en leraars van zaakvakken, leraars technische vakken, leraars praktijkvakken doorgaans zeer beperkt. Als gevolg

Taalbeleid op school - Ellen Van Ceulen 1299