taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 39 van 462 volgende pagina »

3.2 Terugblikken op het luisteren

Naast de productevaluatie, verdient natuurlijk ook de procesevaluatie alle aandacht. Als we onze leerlingen leren luisteren naar studiestof, is het logisch dat we stilstaan bij het totale luisterproces. Het is juist tijdens het terugblikken dat de leerlingen inzichten opdoen die hen helpen bij de uitvoering van een soortgelijke taak in de toekomst.

Logische vragen zijn:

• Hoe heb ik de luistertaak uitgevoerd?

• Heb ik de juiste luisterstrategieën gekozen om het beoogde doel te bereiken?

• Welke vaardigheden heb ik onder de knie? Welke verdienen training?

• Welke aandachtspunten hou ik over voor soortgelijke oefeningen in de toekomst?

Als bepaalde problemen bij meer leerlingen voorkomen, moet de leerkracht hier klassikaal bij stil blijven staan en trachten te remediëren. Eventueel moeten extra oefeningen gemaakt worden bij een bepaalde stap in het luisterproces.

Leren noteren blijkt dus een zeer complex, maar leerrijk proces te zijn. Leerlingen die zich les na les met behulp van de bovenstaande systematiek trainen (3), zijn in geen tijd in staat zeer overzichtelijke en gestructureerde notities uit te werken.

Noten

1 Bij de uitwerking van dit onderwerp heb ik mij gebaseerd op Bonset, H. (1999), Vanzelfsprekend. Mondelinge taalvaardigheid in de tweede fase. Een leerplan. Lelystad: Stichting IVIO, p.139-162.

2 Een voorbeeld van een T-schema is terug te vinden in Sleeuwaert, T (2000), Compendium derde graad. Deurne: Wolters-Plantyn, p. 27.

3 Een schoolboekenreeks Nederlands die het leren noteren traint in het vierde jaar en verder uitdiept in het vijfde en zesde jaar is NV Nederlands (Wolters-Plantyn). De reeks geeft per jaar een vijftal oefenlessen rond deze totaalvaardigheid waarin leerlingen notities moeten maken bij luisterteksten. Deze staan op de cd die bij het schoolboek hoort. De leerlingen worden ook geoefend in het maken van notities bij videofragmenten.

Leren noteren - Tom Sleeuwaert 39