taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 41 van 462 volgende pagina »

HET VAK NEDERLANDS & LEERLINGENPARTICIPATIE & LEERLINGEN INSPRAAK

José Vandekerckhove

Inleiding

Voor dit artikel maakte ik gebruik van het uitmuntende boek 'Inspraak en participatie op school' van de Koning Boudewijnstichting (Van Dinter 1999) en van de cursus 'Training in gespreks- en vergadervaardigheden' in samenwerking met de Koning Boudewijnstichting georganiseerd door Stichting-Lodewijk de Raet- Onderwijs. Tenslotte putte ik ook uit mijn jarenlange ervaring als leraar derde graad en als begeleider van de leerlingenraad.

Ik heb geprobeerd na te gaan hoe we in de lessen Nederlands op de kapstok van de vier vaardigheden de leerlingen kunnen trainen in participatie en inspraak.

De door mij gebruikte voorbeelden zijn allemaal voorbeelden hetzij uit mijn eigen praktijk of uit die van collega's.

1 Een checklist met 20 vragen voor de leraar

 

		akkoord	niet akkoord
1.	Leraren nemen hun leerlingen in het algemeen eigenlijk niet au sèrieux.
2.	Jongeren moeten hun leerkrachten geregeld wakker schudden.
3.	Fundamenteel respect voor een leerling kan niet afhankelijk zijn van zijn gedrag.
4.	Een leerkracht moet evenzeer leiden als begeleiden.
5.	School is een voorbereiding op later en dus eerder een middel dan een doel.
6.	Een leerkracht moet de 'beste' in plaats van de 'populairste' klassenvertegenwoordiger helpen kiezen.
7.	Leerlingen moeten met het oog op later naar de normen van de volwassenen gekneed worden.
8.	De school is een eiland met eigen normen en regels.
9.	Een leerkracht mag vanuit zijn autoritaire positie een bepaald gedrag afdwingen.
10.	Als leerkracht mag ik 'subversieve' leerlingen het zwijgen opleggen.

Het vak Nederlands & leerlingenparticipatie & leerlingeninspraak - José Vandekerckhove 141