taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 49 van 480  | volgende pagina »
naar een andere pagina

Taak- en procesrollen

• De bemiddelaar: afwijkende standpunten proberen te verzoenen en compromisoplossingen voorstellen.

Disfunctionele rollen

• De agressieveling: bekritiseert, staat vijandig, is scherp, poogt te kleineren en te domineren.

• De blokkeerder: remt de discussie af. Vertelt over randproblemen, over privè-ervaringen die niks te maken hebben met het groepsprobleem.

• De zelfbelijdenaar: de groep als klankbord gebruiken om over persoonlijke emoties en gezichtspunten te spreken.

• De clown: geintjes maken, na-apen, gekke bekken trekken en daardoor het werk van de groep steeds weer onderbreken.

• De aandachtstrekker: probeert de aandacht te trekken door luid te praten, door extreme ideeën of ongewoon gedrag.

• De demonstratief afwezige: ongeïnteresseerd, passief, 'doodling' (tekeningetjes maken), met anderen fluisteren over totaal andere dingen (stoorzender zijn).

Een paar mogelijke onderwerpen, gebaseerd op reële situaties:

• Het ministerie stipuleert dat leerlingen na een sportles moeten douchen. Een school maakt nieuwe doucheruimtes voor jongens en meisjes waar per geslacht gemeenschappelijk gedoucht moet worden. Een leerling weigert en wordt door de turnleerkracht gestraft. Hoe reageert de leerlingenraad daarop ?

• Een school is nog maar pas 'gemengd' en wordt geconfronteerd met 'aanrakingen'. Het jaar daarop laat de directie in het reglement opnemen dat "er geen aanrakingen" meer mogen zijn.

Een leraar stelt 'aanrakingen' vast en treedt op: "Reglement niet gelezen, zeker" en hij straft de leerlingen. Dit ergert de leerlingen zeer want voor hen zijn dit 'gewenste intimiteiten' en voor de leraar 'ongewenste'.

• Leerlingen beklagen er zich over dat veel leraren nog ex cathedra les geven en veel te weinig interactief.

VERGADERMETHODEN De twee kolommenmethode

Stap 1: inventariseren

• Inventariseer argumenten pro en contra in 2 kolommen op een flap of op het bord, maak geen selectie.

• Laat geen enkele discussie toe over de argumenten.

• Ga in tegen geroezemoes en opmerkingen.

• Geef de meest emotionele deelnemers eerst het woord.

Het vak Nederlands & leerlingenparticipatie & leerlingeninspraak - José Vandekerckhove 149