taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 55 van 462 volgende pagina »

Je zou het niet verwachten van kerels van 18 jaar, maar bij klassikale spreekopdrachten worden zij overmand door spreekangst. Komt daar nog eens bij dat je als leerkracht ook geconfronteerd wordt met min of meer opgewonden reacties bij een andere dan frontale les: spreekoefening zorgen voor 'onrust' in grote groepen.

Al bij al voldoende om de spreekoefeningen tot een absoluut minimum te beperken.

3 Succesvolle les rond conflicten

Een 'oplossing' voor alle hogergenoemde problemen zit volgens mij in het geïntegreerd werken. Niet alleen win je tijd door de verschillende vaardigheden te combineren, maar wanneer je de receptieve vaardigheden lezen, luisteren en kijken, laat voorafgaan aan de productieve vaardigheden schrijven en spreken, verhoog je het rendement aanzienlijk.

Hieronder beschrijf ik de stappen die uiteindelijk leiden tot een zeer succesvolle discussieles, met als onderwerp: "Kan of mag je kinderen een tik geven bij de opvoeding." Op het eerste gezicht een thema dat ver van hun leefwereld verwijderd staat, maar vergeet niet dat ze over een aantal jaren zelf met die vraag geconfronteerd worden. Bovendien zijn ze zelf opgevoed en herinneren ze zich nog heel goed of ze al dan niet een tik gekregen hebben tijdens hun kinderjaren.

Door plaatsgebrek kan ik niet alle teksten die gebruikt worden bijvoegen, maar u vindt deze lessenreeks in thema 2 "Hij zei niets, zij zei niets, zo kregen ze woorden" van het school- en werkboek Netwerk Nederlands 6T van uitgeverij Van In.

3.1 Meervoudige instap

Het thema start met een column uit PC Magazine, waarin een conflictje beschreven wordt tussen een ouder en een wizzkid: zij bekvechten over hun gemeenschappelijke pc. De jongen gebruikt dat apparaat om verschrikkelijke, zogenaamd muzikale geluiden te produceren, waarvan de ouder letterlijk maagkrampen krijgt. De leerlingen krijgen de vraag voorgeschoteld of de verteller een man of een vrouw is. Omdat er in de tekst 'zoontje' staat, concluderen nogal wat leerlingen dat het wel de moeder moet zijn, want "een vader spreekt niet over zoontje" (sic!) Neen, het is wel degelijk de vader, want "hij kent iets van pc's en vrouwen kennen niks van computers" (slik!). Een gepaste instap voor het thema conflict.

Daarna lezen ze een literair fragment uit Tox van Paul Mennes (1994), de Vlaamse tegenhanger van Ronald Giphart. De moeder van de verteller moet het daar ontgelden. Op een cynische manier, doorspekt met talrijke hyperbolen, rekent de verteller af met zijn karikaturale moeder. De leerlingen reageren afwisselend geamuseerd en geshockeerd: zo spreek je niet over je moeder! Dat leidt uiteraard tot de vraag of de verteller en de auteur èèn en dezelfde persoon zijn. De leerlingen lezen een fragment uit een interview met Mennes waarin hij als volgt antwoordt op de vraag of hij over zijn eigen leven schrijft: "De

Kan dat wel met mijn grote klas en mijn paar uren? - Leo Wens 55