Doorzoek alle bundels

Zoek in de bundels:
Uitgebreid zoeken »

Bundel 15 | Vijftiende conferentie Het Schoolvak Nederlands (2002)

Bijdrage: De Surinaamse jeugdliteratuur in intercultureel perspectief (Serena Holland & Joost Minnaard)
Download deze bijdrage in PDF-formaat »

14-JARIGEN EN WERKEN MET BOEKEN : LIEVER LEESLUST DAN LEESLAST...

Mai Van Loon

("The life of a reader is larger, deeper and more satisfying than many real but impoverished lives" Victor Nell)

1 Inleiding

Altijd ben ik een gedreven lezer geweest en ik heb nog heel wat blijvende herinneringen aan boeken die ik als kind en opgroeiende jongere verslonden heb. Jullie misschien ook? En dat is nog altijd een goede reden om met jongeren in de klas graag hiermee bezig te zijn: ook zij lezen nu misschien boeken die het waard zijn om nooit helemaal te vergeten. Daar wil ik op een of andere manier bij helpen door een beetje van mijn leesenthousiasme over te brengen. Ik weet hoe belangrijk het als lezer kan zijn om mee te kunnen leven met personages, je daarin te herkennen of iets ongewoon spannends te volgen. Dat maakt je eigen problemen soms wat draaglijker, al is het maar door er even aan te ontsnappen, of je krijgt meer inzicht. Maar tijden veranderen, om een huizenhoog cliché te gebruiken, en dat is beslist een reden dat er jonge mensen zijn die niet veel lezen of minder dan ze eigenlijk zouden willen. Lezen was bij mij nummer één om aanvaardbaar te ontsnappen aan een lange internaatsstudietijd. Niemand heeft daar nu lezen nog voor nodig, als je bekijkt wat jongeren in hun vrije tijd allemaal kunnen en vaak zelfs 'moeten' doen. Een reden om nu leespessimistische uitspraken te doen? Beslist niet. 35 Jaar heb ik met 14-jarigen rond boeken gewerkt zonder mijn enthousiasme te verliezen, want nog altijd zijn er jongeren die graag lezen en van wie ik op dat gebied ook leer. Het raakvlak tussen de verbeelde werkelijkheid in een boek en de werkelijkheid van jongeren, blijft voor velen sterk. Herkenning is een belangrijk aspect van hun leesplezier. In verhalen kunnen zij anderen volgen bij het maken van keuzes, tot denken geprikkeld worden en meer inzicht krijgen in zichzelf. Lezen is een vorm van exploratie.

Om dicht genoeg bij jongeren te kunnen staan op leesgebied vind ik het absoluut nodig dat je als leerkracht op de hoogte bent van jeugdboeken, anders kun je de leerlingen niet serieus nemen. Ook de jeugdboeken serieus nemen is een voorwaarde. In de eerste en tweede graad is er voor ons nog geen al dan niet betwiste 'canon'. De voorbije jaren heb ik een hele evolutie in jeugdliteratuur gezien, want ik heb altijd geprobeerd om heel wat jeugdboeken te lezen uit interesse, omwille van schoolbibliotheek, maar in de eerste plaats omwille van de leerlingen. Het aanbod jeugdboeken is enorm gegroeid, het is dus een ondoenbare taak om alles te lezen. Maar er is gelukkig hulp op dat gebied, zodat het mogelijk blijft om op de hoogte te blijven. Op die

14-jarigen en werken met boeken: liever leeslust dan leeslast... - Mai Van Loon 1199