taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina -1 van 468  | volgende pagina »
naar een andere pagina

WOORD VOORAF

Dit boek vormt het verslag van de 16de Conferentie Het Schoolvak Nederlands dat op 15 en 16 november 2002 in Gent plaatsvond. Het opnieuw talrijk opgekomen publiek uit de meest diverse segmenten van het onderwijsveld werd geconfronteerd met een perspectiefrijk beeld van het onderwijs Nederlands.

Het telkens terugkerend succes van deze conferentie danken we aan het niet aflatend enthousiasme van de vele betrokkenen. We denken hierbij in de eerste plaats aan de Nederlandse en Vlaamse verenigingen van leraren/docenten en didactici Nederlands die deze conferentie in woord en daad ondersteunen:

VDN Vereniging voor de Dicactiek van het Nederlands

VLLT Vereniging van Leraren Levende Talen - Nederlands

VON Vereniging voor het Onderwijs in het Nederlands (VON-Vlaanderen en VON-Nederland

VVM Vereniging van Vlaamse Moedertaaldidactici

Wij willen verder de leden van de programmeringscommissie bedanken die deze zestiende editie hebben voorbereid: André Mottart (voorzitter), Filip Dhaenens (verslaggever) en verder Marie-Anne Baert, Nora Bogaert, Bart Bonamie, Jan Bonne, Jacques De Maere, Ghislain Duchâteau, Riet Jeurissen, Fredy Mels, Rita Rymenans, MarkVan Bavel, Hilde Vanden Bossche, Fransien Vandermeersch & Rudi Wuyts .

De Nederlandse Taalunie, de Middenschool (Voskenslaan) van het Gemeenschapsonderwijs, de Hogeschool Gent en de Vakgroep Onderwijskunde (UGent) bedanken we voor de steun bij de praktische organisatie van deze conferentie. Prof. Dr. Geert De Soete (decaan faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen, UGent) danken we voor de motiverende inleidende woorden bij aanvang van de conferentie, waaruit we vooral de volgende woorden willen onthouden:

"Leraren Nederlands staan centraal in heel wat onderwijsvernieuwingen svernieuwingen van de laatste jaren. Voor heel wat vakoverschrijdende en pedagogisch/didactische vernieuwingen wordt op de leraar Nederlands een beroep gedaan. Hetgeen resulteert in wat sommi gen ironisch omschrijven als de 'verneveling' van het vak Nederlands in thema's en projecten. Wanneer ik naar het conferentieprogramma kij k, zie ik niet langer klassieke vakonderdelen als lezen en schrijven maar valt mijn oog op concepten als taalbeleid, interactief leren, gelijke kansen, communicatie, netwerk, leesbevordering...