taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 19 van 468  | volgende pagina »
naar een andere pagina

Opbrengst: Als er duidelijk zwakke plekken zitten in het competentieprofiel van het team van leraren, kan de schoolleiding in samenspraak met het team besluiten een professionaliseringsplan op te stellen voor het collectief van leraren. Hierbij kan desgewenst ook nog gedifferentieerdworden tussen leraren in de onderbouw (groepen 1-4) en in de bovenbouw (groep 5-8). Deze evaluatie kan dus aanleiding geven tot gerichte scholings- en of begeleidingsactiviteiten. Als er (grote) verschillen zijn in beoordeling van (individuele) leraren en de schoolleiding, kan het interessant zijn om te kijken wat de oorzaak is van deze verschillen. Een mogelijkheid is dat de schoolleider de neigingheeft om gemiddeld hoger lager ofjuist gemiddelde scores te geven dan de gemiddelden van de leraren. Ook is het mogelijk dat de schoolleiding een ander beeld heeft van de competenties van (individuele) leraren. In dit laatste geval kunnen de betrokkenen in gesprek met elkaar bepalen of er iets aan de hand is en of er aanleiding is tot bezorgdheid of maatregelen. Ingeval van grote verschillen in beoordelingkan het ookwenselijkzij n om er een (onafhankelijke) derde bij te betrekken. Dit kan een collega-leraar zijn, dit kan ook een schoolbegeleider zijn.

In de meeste gevallen komen de inschattingen van de directie in grote lijnen overeen met die van de individuele leraren. Het kan ookzij n dat de leraar een te positiefofnegatiefbeeldvan zijn eigen kwaliteiten of dat de schoolleider te positief of negatief oordeelt. In overleg met de schooldirectie kunnen we bij een geselecteerd aantal leraren in de klas kijken om het oordeel van beide partijen globaal te toetsen. Het competentieprofiel van een team van leraren op een school kan de basis vormen voor een professionaliseringsplan. Individuele profielen kunnen de basis vormen voor een persoonlijk ontwikkelingsplan.

Taalbeleid: afstemming op competenties van de leerkracht 1 19