taalunieversum

Score

Leraren (n =16)

Schoolleider

Score

1

2

3

4

1

2

3

4

1.

Persoonlijke kenmerken (vraag 1-17)

0

10

60

30

5

29

37

29

2.

Professionele identiteit (18-23)

1

14

58

27

9

27

34

29

3.

Vakbekwaamheid (24-33)

3

27

52

18

8

37

40

15

4.

Planning, organisatie, evaluatie (34-40)

7

13

62

27

7

39

38

15

5.

Observatie, evaluatie en toetsing (41-45)

4

33

54

8

10

44

39

7

6.

Documentatie (46-48)

8

40

40

13

44

33

19

5

7.

Onderwijscontext (52-56)

3

30

51

16

9

16

33

25

Totaal gemiddeld

3.7

23.8

53.8

19.8

13.1

32.1

34.2

17.8

Analyse:

Uit de wijze van scoren valt op te maken dat de leraren een serieus en kritisch beeld hebben proberen te geven van zichzelf. Het klimaat waarin men een beeld heeft proberen te geven van individuele kwaliteiten is naar alle waarschijnlijkheid veilig genoeg. Natuurlijk is er altijd wel sprake van enige mate van sociaal wenselijk scoren (veel leraren scoren makkelijk op 3), maar toch scoren leraren zichzelf toch ook regelmatig op onvoldoende. De inschattingen van de schooldirecteur komt in grote lij nen overeen met de persoonlijke oordelen. De schoolleider heeft een bredere spreiding over devier categorieën: onvoldoenderedelijk-voldoende-goed. Het team van leraren geeft vooral 3 en 4-oordelen (redelijk/voldoende), de schoolleider scoort ook zeer regelmatig 1 en 4 (onvoldoende/goed). Als we op het niveau van individuele leraren gaan kijken, dan valt het op dat de schoolleiding zeer positief is over een enkele leraren: op vele items wordt een