taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 209 van 468  | volgende pagina »
naar een andere pagina

modulen. Het effect op iets langere termijn bleek vrijwel nihil.

Studenten blijken primair gericht op het behalen van studiepunten en is het punt eenmaal binnen, zeker in een lineair-modulaire opzet van een opleiding, dan heeft de student geen boodschap meer aan de stof en de eisen.

Taalvaardigheid en studiesucces

Het lijkt logisch dat er een verband is tussen taalvaardigheid en studiesucces. Uit onderzoek door het Bureau Interculturele Evaluatie (ICE) naar de Instaptoets Nederlands bleek geen verband tussen taalvaardigheid en studiesucces, wanneer je studiesucces afmeet aan het aantal behaalde studiepunten.

(Vak) docenten signaleren wel degelijk de talige tekortkomingen, maar vinden het lastig zoniet onwenselijk of ondoenlijk deze mee te nemen in de beoordeling. Docenten proberen vaak tussen de regels door te bekijken of een student de stof begrepen heeft of aan de criteria voldoet.

Waarschijnlijk wordt een verband tussen studiesucces en taalvaardigheid pas zichtbaar wanneer opleidingen taalvaardigheid meewegen in de beoordeling.

Een model van Ondersteunend Onderwijs Nederlands

Bij de Sector Gezondheidszorg / Gedrag & Maatschappij is een model van Ondersteunend Onderwijs Nederlands (inclusief een Instaptoets Nederlands) ontwikkeld dat bijdraagt aan ( 1) verbeteringvan de doorstroom: de taalvaardigheid van studenten ontwikkelt zich zodanig dat zij geen studievertraging oplopen door een gebrekkige taalvaardigheid, en (2) verbetering van de kwaliteit van de uitstroom: realisering van voldoende taalvaardigheid voor de beginnende beroepsbeoefenaar, en die (3) tegemoet komt aan de veranderingen in het hbo door procesgericht en op maat te werken aan taalvaardigheidsontwikkeling.

Het studiemateriaal van de module Zakelijk schrijven, Goedgeschreven, is binnen dit model ontwikkeld.

Expertisecentrum

Het Expertisecentrum Taalbeleid Nederlands organiseert en coördineert het Ondersteunend Onderwijs Nederlands en staat opleidingen bij in het aanpassen van het curriculum aan de (vaak impliciete) taaleisen aan de taaleisen van de beginnende beroepsbeoefenaar binnen de competenties voor het beroep en het inzetten van een taalbeleid.

Ondersteunend Onderwijs Nederlands: het perspectief op een goede taalvaardigheid 1 209