taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 23 van 468  | volgende pagina »
naar een andere pagina

De competenties rondom vakbekwaamheid verdienen bij veel leraren extra aandacht. Vooral de competenties 30 en 31 zijn voor verbetering vatbaar. Op deze wijze kunnen directie en teamleden beredeneerde voorstellen en gerichte investeringen doen voor:

•  persoonlijke professionalisering (persoonlijke actieplannen);

•  ontwikkeling van competenties door middel van interne ondersteuning en coaching binnen het team

•  door interne ondersteuningen coaching binnen het team (collegiale consultatie; intervisie door interne begeleiding en/of schoolleiding);

•  door scholing voor het hele team of voor gedeelte van het team;

•  door externe begeleiding (klassenconsultaties);

•  een combinatie van genoemde interventies.

Een competentieanalyse voorkomt dat men ongedifferentieerd investeert in een team. Juist als er sprake is van grote mobiliteit tussen teamleden–er vinden jaarlijks veel wisselingen plaats – of men geeft de voorkeur aan functiedifferentiatie binnen een team, dan loont het de moeite om een zorgvuldige competentieanalyse te maken. Zeker ook als een schooldirectie kiest voor een intensieve – en dus dure – vorm van begeleiding als klassenconsultatie ofvideobegeleiding, dan is het vaak niet nodig voor alle leraren, maar voor enkele leraren. De Productgroep Taal (ABC) zet het instrument competentieanalyse (als proef) ook in als er – om welke reden dan ook - sprake is van enige discontinuïteit in een team.

4 Tekortkomingen

Met nadruk willen we schrijven dat het gebruik van het profiel zich momenteel nog in een proefstadium bevindt.

Er zijn zodoende kanttekeningen te plaatsen bij de vorm en het gebruik van het instrument.

De vraag is bijvoorbeeld of het invullen van de vragenlijst door de leerkracht en door de schoolleider voldoende is. Moet de vragenlijst ook door collega's worden ingevuld? Is de schoolleider voldoende op de hoogte van de competenties van de leerkrachten, zoals die in het profiel aan bod komen?

Hoe ga je om met sociaal wenselijke antwoorden van mensen? Kunnen mensen zichzelf goed inschatten?

Zijn de gevraagde items niet te algemeen gesteld? Kunnen de items nog gespecificeerder worden aangeboden?

Uitgaan van de competenties van leerkrachten en van daaruit gedifferentieerd werken, met het oog op algehele schoolverbetering, is naar ons idee een weg die

Taalbeleid: afstemming op competenties van de leerkracht 1 23