taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 269 van 468  | volgende pagina »
naar een andere pagina

Vergelijk uw instructies met die van medecursisten en wissel de ideeën uit. Zijn zij nog op andere belangrijke aandachtspunten gekomen? Voeg die dan bij die van u.

Na deze uitwisseling kan u een aantal aandachtspunten consulteren die wij alvast belangrijk vinden. In uw instructies zouden we op deze vragen toch een antwoord moeten vinden. Als u de respons wil consulteren, doe dat dan best na het bekijken van de aandachtspunten.

2.5.2 Aandachtspunten bij het formuleren van de instructie bij de oefening 'de stationsscene'

Een aantal organisatorische aspecten:

• Wat doet u met een oneven aantal cursisten in een oefening per twee?

• Weten de cursisten met wie ze moeten samenwerken? (Is er een reden om de groepen zo in te delen?)

• Weten ze waar ze moeten gaan zitten?

Wanneer geeft u het materiaal?

•  Weten ze hoe ze het materiaal moeten hanteren?

•  Hoe lang mogen ze aan de oefening werken?

Hoe controleert u of de cursisten de oefening ook echt begrijpen?

•  Geeft u de instructie één keer mondeling of ondersteunt u nog op een andere manier?

Zo ja, op welke manier en wanneer?

•  Hanteert u bij het geven van de instructie de Nederlandse taal op het niveau van de cursisten?

Een aantal eerder inhoudelijke aspecten:

•  Weten ze hoeveel verschillen ze moeten vinden?

•  Weten ze wat ze moeten doen bij bijvoorbeeld woordenschatproblemen?

•  Verwacht u een eindproduct?

•  Wat voor soort eindproduct verwacht u?

(moeten ze de verschillen noteren en nadien afgeven? enkel verwoorden?)

Aan de slag met open-leerpakketten in 'Didactiek Nederlands aan Anderstaligen' 1 269