taalunieversum

Direct naar menu
U bent hier: taalunieversum » onderwijs » conferentie het schoolvak nederlands »

Zestiende conferentie Het Schoolvak Nederlands

Bundel 16 | Zestiende conferentie Het Schoolvak Nederlands (2003)


Bijdrage: Zonder taal geen verhaal...of hoe taalbeschouwend ons leesonderwijs eigenlijk is (Sofie De Jonckheere)
Download deze bijdrage in PDF-formaat »

genres en in de kenmerken ervan. Tenslotte stelt de vraag wat is de reactie of het effect dat het boek bij mij als lezer teweeg brengt? de leerlingen in staat om hun leesstrategieën te ontdekken.

5 Enkele praktijkvoorbeelden voor hoeken- of contractwerk

l e graad

Vos en Haas (Sylvia Vanden Heede)

  • Laat de lln het eerste hoofdstuk lezen waarin blijkt dat Vos een grote eter is. Laat de lln noteren wat zij zoal eten op een dag. Laat hen vervolgens foto's of prenten zoeken met gezond en ongezond voedsel. Waar horen de dingen die ze zelf eten thuis?

Laat de lln vervolgens het tweede hoofdstuk lezen waarin Vos niet weet hoe hij soep moet maken en daarom een kookboek pakt. Geef de leerlingen 'Het ko(e)kboek van Vos en Haas' en laat hen zoeken naar hun lievelingsrecept. Welke gerechten kennen ze? Welke niet? Begrijpen ze waarvoor 'el' (eetlepel) en `tl' (theelepel) staan? Hoeveel ingrediënten hebben ze nodig om hun eigen lievelingsrecept klaar te maken voor het dubbel aantal mensen?

Hoe benoemen de lln iets wat ze niet lekker vinden? Gebruiken ze dezelfde woorden of zijn er verschillen?

Sprookjestijd (Rotraut Susanne Berner)

  • Leg in de leeshoek een vertelzak met sprookjesspullen. Een rood mutsje, een bal en een plastic kikker, een appel en een paar vlokjeswatten. Laat de lln een voorwerp uit de zak halen en laat hen bladeren in het boek, op zoek naar het sprookje dat past bij hun voorwerp. Laat hen dat sprookje lezen. Laat de lln een tekening maken die aansluit bij het sprookje dat ze gekozen hebben en laat hen hun leeservaring noteren m.b.v. enkele ervaringswoorden (wow! Fantastisch! Super! of: tja tja, zo zo, pff...)

  • Kopieer een van de sprookjes en maak de tekstballonnetjes leeg. Laat de kinderen zelfeen nieuwe tekst verzinnen. Vraag dat ze voor een spetterend einde zorgen.

Zonder taal geen verhaal... 1 329

© Nederlandse Taalunie, 2000-2012 alle rechten voorbehouden
WegwijzerColofonContactVrijwaringOpmerkingen en reacties