taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 42 van 458 volgende pagina »

(bijvoorbeeld 'Ga je mee' (Charlotte Dematons, Lemniscaat, 2000);

• een belangstellingscentrum rond de inhoud van het boek (bijvoorbeeld `Platvoetje' (Ingrid en Dieter Schubert, Lemniscaat, 1987);

een specifieke activiteituitwerken rond het prentenboek, bijvoorbeeld een wiskundige initiatie (bijvoorbeeld aan de hand van telboeken) of bewegingsactiviteit (zie hiervoor: Florquin en Bertrands, 1998);

• er eengezelschapsspel rond spelen (bestaat bijvoorbeeld rond: 'Kikker' (Max

Velthuys), 'Muis' (Lucy Cousins), 'De mooiste vis' (Marcus Pfister),

(Guido Van Genechten), 'De kleine ijsbeer' (Hans De Beer),

`Platvoetje' en 'Woeste Willem' (Ingrid en Dieter Schubert), 'Maan-roos-

vis' (Zwijsen), ...;

• op de computer een cd-rom draaien: bestaat bijvoorbeeld rond 'Max en de toverstenen' en 'De mooiste vis' (Marcus Pfister), 'De kleine ijsbeer' (Hans de Beer), 'Kikker' (Max Velthuys) , 'Muis' (Lucy Cousins), 'Hennie de heks' (Paul Korky, Sjaloom, 1987), Nij ntj e (Dik Bruna), Musti (Goossens), ...;

• poppenspel spelen rond het prentenboek (boeken met veel dialoog en een zich snel ontwikkelende plot, met niet teveel personages en weinig verschillende locaties (bijvoorbeeld 'Het rode kippetje' (Max Velthuys, Leopold, 1999);

• knutselen rond het boek: poppen maken van de figuren uit een boek, een mobiel van de belangrijkste figuren, een kijkdoos, een boekenwijzer, een memory;

• experimenteren met dezelfde technieken als die waarmee het boek gemaakt werd, bijvoorbeeld een collage maken (boeken van Leo Lionni, waterverf op nat tekenpapier met holografisch papier (Marcus Pfister), krassen in verf op wasco, goud- en zilververf (Jozef Wilkon);

• Verder: een versje maken rond het prentenboek of een hoorspel, een schimmenspel; zelfeen boekje maken; een wandfries maken met de prenten van het boek; een tafereel uit het boek reconstrueren, een powerpointpresentatie maken rond het boek, een reuzenboek (miniboekjes) maken,

4.2 Prentenboeken: een waaier van ervaringssituaties 4.2.1 De vier ervaringssituaties

Goed kleuteronderwijs is volgens het ontwikkelingsplan de kleuters zoveel mogelijk kansen te bieden benutten om rijke ervaringen op te doen in allerlei ervaringssituaties. In het tweede deel van het ontwikkelingsplan worden 4 soorten ervaringssituaties naar voren gebracht. Als deze vier ervaringssituaties evenwaardig aan bod komen in de kleuterklas, krijgen kleuters optimale ontwikkelingskansen.

42 1 Werken met prentenboeken in de kleuterschool