taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 58 van 468  | volgende pagina »
naar een andere pagina

schoolboeken; 8) publicaties (bv. Taalbeschouwing op de basisschool, van Vdes Callebaut en Marc Stevens, Garant - een áánráder).

3 De band met authentiek taalmateriaal niet loslaten.

4 Zo naadloos mogelijk aansluiten bij de leerinhouden en de didactiek van het BaO (conform de leerplannen).

5 Een keuze van de leerinhouden maken die in het begin van het schooljaar belangrijk zijn.

6 Zeker niet: leerlingen 'afleren' wat ze in het basisonderwijs geleerd hebben, wél het systeem van het basisonderwijs in nascholing verwerven en verwerken (wat heel wat leraren SO reeds gedaan hebben).

7 Heel wat collega's secundair weigeren met een minigrammatica te werken: Nederlands mag ook nog wel leuk zijn en hoeft niet onmiddellijk over te gaan in `spraakkunstonderwijs'.

4.3 Leraren SO moeten beschikken over een aantal documenten

1 het basisboek Taalbeschouwing, (na te vragen bij het VVKBaO, Guimardstraat),

2 de tekst en de vergelijkende tabellen van Leo De Maulenaere,

3 de verklarende woordenlijst met de begrippen en termen,

4 het woordbeeld als basis voor spellingvaardigheid en spellingstrategieën en hoe je ze aanleert,

5 schema's van de leerlijnen van woordleeer en zinsleer.

58 1 Van basisonderwijs naar secundair onderwijs met taalbeschouwing