taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 63 van 468  | volgende pagina »
naar een andere pagina

INTERNET EN COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN: ELK NADEEL HEEFT ZIJN VOORDEEL

Ine Callebaut

1   Inleiding

Het internet is in de maatschappij haast niet meer weg te denken als kanaal voor informatie en communicatie. Meer en meer vindt ICT (informatie- en communicatietechnologie) ook ingang in het onderwijs. Bieden computers en internet een meerwaarde wanneer ze in de klas gebruikt wordt om te werken aan de communicatieve en informatieverwerkende vaardigheden van leerlingen?

Wil dit doeltreffend gebeuren, dan moet in elk geval rekening gehouden worden met de didactische mogelijkheden en beperkingen van het internet. Hoe hiermee strategisch kan worden omgegaan, wordt besproken aan de hand van keuzes die gemaakt zijn bij de ontwikkeling van een concreet internetproject voor de derde graad van de lagere school: OnderStroom.

2 ICT in het onderwijs

Een niet onbelangrijke vraag hierbij is waarom VCT ingeschakeld wordt of zou moeten worden in het onderwijs. Deze vraag wordt zelden gesteld, meestal wordt ICT naar voor geschoven als een 'must' of als de oplossing voor alle problemen in het onderwijs. Getuige daarvan de grote financiële inspanningen die de overheid en scholen zich de laatste jaren getroost hebben om de ICT-boot niet te missen. De resultaten zijn navenant: computers hebben hun plaats veroverd in de Vlaamse klassen.

Enkele cijfers voor het basisonderwijs kunnen dit illustreren (PC/KD-project '99-'00)1:

- gemiddeld beschikt elke basisschool over ongeveer 18 computers, dit is iets meer dan 1 per 10 leerlingen;

1   Cijfergegevens afkomstig uit Claerebout, G. e. a. (2001). Het PC/KD project. De resultaten van het onderzoek 1999-2000. Brussel: Departement Onderwijs.

Internet en communicatieve vaardigheden: elke nadeel heeft zijn voordeel 1 63