taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 69 van 468  | volgende pagina »
naar een andere pagina

te leggen die concrete vragen oproept. Dit onderstreept ook het belang van de onderwerpskeuze: is het onderwerp relevant voor de leerdoelen? Sluit het aan bij de interesses van de leerlingen? Zijn over het onderwerp voldoende websites op leerlingenniveau aanwezig? Vanuit deze criteria wordt in OnderStroom gekozen voor het thema energie en milieu: dit zorgt voor hoge betrokkenheid bij leerlingen, er zijn een aantal relevante sites op kindniveau en het thema is relevant voor leerdoelen wereldoriëntatie (o.a. techniek en milieu-educatie).

Daarnaast speelt ook de gehanteerde werkvorm een belangrijke rol: binnen het webspeditie-stramien wordt sterk beroep gedaan op zelfsturend leren en probleemoplossende en informatieverwervende en -verwerkende vaardigheden van de leerlingen. Groepjes leerlingen gaan in OnderStroom zelfstandig aan de slag en proberen informatie te vinden die een antwoord biedt op hun vragen. Ze kunnen hierbij terugvallen op elkaar en op de begeleidende leerkracht. Er zijn momenten ingebouwd waarop leerlingen expliciet reflecteren op hun informatieverwerving, waar ze stilstaan bij hun zoekproces en de resultaten ervan. Zo krijgen leerlingen kansen en ondersteuning om zich deze vaardigheden eigen te maken en in te oefenen.

De complexiteit van het thema (bv. wat is de link tussen energie en milieu) en de manier waarop de opdracht wordt aangepakt, met name heel veel ruimte voor leerlingeninitiatief, vormen een dubbele garantie dat er problemen opduiken (bv. in welke mate vervuilt elektriciteit?) en bijgevolg ook overleg- en interactiemomenten zullen optreden. Dit is essentieel voor goed leren.

Informatieverwerking

Het internet biedt heel veel informatie, maar niet alle informatie is betrouwbaar, beweren critici terecht. Hieruit afleiden dat internet ongeschikt is voor gebruik in het onderwijs zou onterecht zijn. Een denkfout die vaak gemaakt wordt, is dat mensen denken over het informatie-aanbod op het internet als een enorm grote bibliotheek vol encyclopedieën en andere naslagwerken. Toch verschilt de info op het net enorm van de info in een encyclopedie.

Ten eerste is het internet bijna 'onbegrensd', het kennisaanbod wordt steeds uitgebreid. De informatie verandert ook voortdurend, zowel naar inhoud, stijl als organisatie. Terwijl in een encyclopedie de info gerangschikt en geklasseerd staat volgens vaststaande objectieve criteria, kiest elke publicist op het internet (en dat kan zowat iedereen zijn) zelf ordeningscriteria. Van de info in een encyclopedie kan je er ook van uitgaan dat deze objectief en wetenschappelijk correct is. Op het internet vind je naast objectieve (maar daarom niet altijd volledige of correcte) informatie ook een veelheid aan meningen, opinies, ... (Schrooten, 2002)

Internet en communicatieve vaardigheden: elke nadeel heeft zijn voordeel 1 69