taalunieversum

Direct naar menu
U bent hier: taalunieversum » onderwijs » conferentie het schoolvak nederlands »

Achttiende conferentie Het Schoolvak Nederlands

Bundel 18 | Achttiende conferentie Het Schoolvak Nederlands (2005)


Bijdrage: Horizontaal en verticaal: een interactieve taalzaakvakles heeft het allemaal (Tjalling Brouwer)
Download deze bijdrage in PDF-formaat »

kennisvragen in de handleiding. Geen aanwijzingen over hoe andere kinderen bij het gesprek te betrekken.

Verrijkte taalzaakvakles

 

Verrijkte les (samengevat)

Taalactiviteit (volgens items

Interactievorm/

 

checklist Taalactiviteiten)

Opmerkingen

Kinderen eerst laten NAdenken wat

Luisteren:

Verticaal: intentie is

ze nu al weten over rendierjagers.

naar instructie

om het kaatspatroon

Kinderen in tweetallen laten

naar eigen gesprekspartner

te realiseren.

uitwisselen en elkaar aanvullen.

maar verschillende deelnemers aan

 

Hierna kort plenair bespreken.

een groepsgesprek

 

Proberen het kaatspatroon te

realiseren door antwoorden van

Spreken:

 

kinderen door te spelen.

informatie geven

 

Uitleggen wat de bedoeling is van

Luisteren:

-

werkvorm 'verdeelde informatie'.

naar instructie

 

Vertellen dat er naar sleutelwoorden

beoordelen van juistheid van

Leerkracht als model

gezocht moet worden (conform

informatie

(is dus intentioneel

werkwijze methode begrijpend lezen).

 

niet-interactief)

Daarna tekst 1 hardop voorlezen en

voordoen hoe je gebruik maakt van

titel en illustraties en hoe je

sleutelwoorden vindt. Hierbij

expliciet noemen dat dezelfde

aanpak gehanteerd wordt die ook

in de begrijpend leesmethode

gebruikt wordt. Daarna de globale

inhoud van de tekst vertellen aan

de hand van de sleutelwoorden.

 

 

De kinderen oordelen of de juiste

sleutelwoorden gevonden zijn en

de tekst juist naverteld is.

 

 

De kinderen lezen in tweetallen een

Lezen:

Horizontale

tekst. De A kinderen (Al en A2)

informatie uit tekst halen

interactie.

lezen tekst twee, de B kinderen (B1

hoofd- en bijzaken onderscheiden

 

en B2) lezen tekst drie. Elk tweetal

strategieën voor het lezen

Doordat elke leerling

bespreekt en noteert de

toepassen

individuele

belangrijkste sleutelwoorden.

 

verantwoordelijkheid

 

Spreken:

heeft, is de kans op

 

tweegesprek voeren

een actieve

betrokkenheid groot.

 

Stellen:

 

 

notities maken (hier:

 

 

sleutelwoorden noteren)

 

Horizontaal en verticaal: een interactieve taalzaakvakles heeft het allemaal - Tjalling Brouwer 17

© Nederlandse Taalunie, 2000-2012 alle rechten voorbehouden
WegwijzerColofonContactVrijwaringOpmerkingen en reacties