taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 72 van 208  | volgende pagina »
naar een andere pagina

 

Basem hecht erg aan de principes en waarden van zijn geloof.	Houseparty's hebben veel negatieve publiciteit gehad vanwege drugs.
Basem pakt graag een pilsje met zijn vrienden en houdt van lol maken.	De leeftijdsgrens voor de toegang tot deze houseparty is achttien.
Basem stelt zijn vrienden niet graag teleur.	Basem woont in Ewijk.
Basem is nieuwsgierig en doet graag nieuwe ervaringen op.	De dag na de houseparty heeft Basem een bruiloft van een nicht.
Basem krijgt relatief veel vrijheid thuis.	Een kaartje voor de houseparty kost 20 euro.
Basem heeft een bijbaantje bij een benzinestation.	Basem zou graag een keer een houseparty meemaken.

4.3 Beschrijving van de les

De klas was verdeeld in vijf groepjes, de groepjes werden samengesteld aan de hand van de klassikale opstelling. Het is het overwegen waard om de groepsindeling zelf te maken, waardoor je gemengde groepjes krijgt, zowel wat betreft geslacht als niveau. De werkvorm was nog onwennig voor de leerlingen. Na de instructie gingen de leerlingen vrijwel meteen aan de gang. Uit de verslagjes die ze moesten maken, bleek dan ook dat ze het een leuke opdracht hadden gevonden. Leerlingen gaven commentaar als 'weer eens wat anders' of ' leuk om in groepjes te diseussiëren.'

Door onze observatie kunnen we het gebeuren achteraf beschrijven in een aantal stappen. Deze stappen werden door alle groepen doorlopen. Sommige groepen hadden meer feedback nodig dan andere om van stap 2 naar 3 te gaan!

Stap 1: envelop openen, inhoud eruit halen en deze sorteren.

•  De vraag haalde elk groepje eruit. Vervolgens werden argumenten gelezen. Er was één groep waarbij niet iedereen vanaf het begin actief meedeed. Bij de andere groepen was dat wel het geval.

Stap 2: sorteren van argumenten

•  De meeste groepen gingen de informatie ordenen naar mogelijke argumenten voor en tegen.

•  Eén groep ging in eerste instantie die argumenten aan de kant leggen waarvan de leerlingen vonden dat die er niet toe deden. Daarna gingen ze verder met het sorteren van argumenten op voor en tegen.

•  De argumenten werden door twee groepen in eerste instantie in twee stapeltjes verdeeld: argumenten voor het antwoord ja en argumenten voor het antwoord nee.

72 Werkvormen voor Ieren denken bij het schoolvak Nederlands - Hanneke Houkes & Piet-Hein van de Ven