Bundel 19 | Negentiende conferentie Het Schoolvak Nederlands (2006)
Bijdrage: Competentiegerichte taaldidactiek (Henk Huizinga & Rolf Robbe)
Download deze bijdrage in PDF-formaat »
|
LUS |
Je neemt in een klas een LVS-toets voor |
Zorgverbreding |
Taal & |
|
|
(leerling- |
taal en rekenen af. Op basis van de analyse |
(algemene cursus) |
Didactiek |
|
|
volgsysteeem) |
van de toetsgegevens stel je je onderwijs bij
en neem je vervolgtoetsen af. Op grond
hiervan maak je een handelingsplan en
neemt de verantwoordelijkheid voor de
uitvoering hiervan. Je overlegt met externe
deskundigen over de remediering. |
|
Aanvankelijk &
Technisch lezen
Taal & Didactiek
Spelling
Protocol
leesproblemen en
dyslexie |
|
|
|
|
|
DTLAS |
|
|
|
|
|
(Diagnostiek van
technisch lezen en
aanvankelijk
spellen) |
|
|
4 geïntegreerd en thematisch werken |
|
|
|
Thematisch |
Je stimuleert vanuit een anker/ onderwerp |
Thematisch werken |
Thema's en taal |
Portfolio |
|
taalonderwijs |
uit de belevingswereld van kinderen
verschillende taalvaardigheden in |
(algemene cursus) |
Taal leren op |
(algemeen) |
|
|
functionele situaties. Je probeert spreken,
luisteren, lezen en schrijven zoveel
mogelijk te integreren. Je geeft proces-
gerichte instructie naar aanleiding van
gebleken tekorten en behoeften. |
|
eigen kracht |
Assessment
(algemeen) |
|
Woorden- |
Je werkt binnen diverse vak- en vormings- |
Woordenschatonderwijs |
Taal & Didactiek |
|
|
schat |
gebieden systematisch aan de woorden-
schatontwikkeling van kinderen. Hierbij
maak je een beredeneerde selectie van de
aan te leren woorden en werkt volgens
de viertact voorbewerken, semantiseren,
consolideren en controleren. Je gebruikt
verschillende werkvormen, zoals een
woordmuur, een woordenhoek en
verschillende soorten oefeningen voor het
consolideren. |
|
Woordenschat |
|
4 Toetsen
Bij elke kenmerkende situatie hoort een aantal toetsen.
Portfolio.
In de portfolio beschrijft een student welke kenmerkende situaties hij beheerst. Hij heeft daartoe een aantal claims geformuleerd (bijvoorbeeld: "Ik kan een goede instructie geven bij een zelf ontworpen spellingles") en bewijsmateriaal waarmee hij de claim kan aantonen. De portfolio-opbouw wordt begeleid door een tutor. In een Portfoliogesprek toont een student aan voldoende relaties te kunnen leggen tussen de kennis, de uitgevoerde praktijk en zijn eigen functioneren.
Eigen vaardigheid
In deze toets bewijst een student te beschikken over voldoende eigen vaardigheid, bij-
Competentiegerichte taaldidactiek - Henk Huizenga en Rolf Robbe 135
