taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 52 van 156  | volgende pagina »
naar een andere pagina

Per leeractiviteit wordt vastgelegd op welke wijze de oriëntatie, de uitvoering en de terugkoppeling plaatsvinden. In de basisleerset staan ter ondersteuning van de schrijvers per leerfase vragen die helpen bij het formuleren van de juiste activiteiten. Voorbeelden van deze vragen zijn:

- Welke vorm van begeleiding pas ik toe?

• Hoe richt ik de aandacht op het leerproces en motiveer ik de student?

• Hoe geef ik inzicht in de leerdoelen?

• Hoe sluit ik aan bij de beginsituatie en roep ik voorafgaand leren in herinnering?

• Hoe presenteer ik de inhoud en welke opdrachten geef ik?

- Welke didactische werkvorm pas ik toe?

• Hoe monitor ik het leerproces?

• Hoe ondersteun ik zelfevaluatie en zelfregulatie?

• Hoe toets ik of het gewenste resultaat is bereikt?

• Welk meetinstrument gebruik ik?

- Welke normering pas ik toe?

• Hoe reflecteer ik samen met studenten op het leerproces?

Het mag duidelijk zijn dat het vullen van de basisleersets een zeer arbeidsintensieve klus is. Per discipline worden docenten gedurende een jaar één of meer dagen per week vrijgepland om met elkaar de basisleersets te schrijven. De praktijk wijst echter uit dat het niet gemakkelijk is om docenten langere tijd los te weken van hun onderwijsuitvoering. Er gebeuren immers altijd onverwachte zaken in het onderwijs waar vaak direct op gereageerd dient te worden. Daarnaast blijkt het niet altijd gemakkelijk om de juiste mensen op hetzelfde moment bij elkaar te laten komen, aangezien de ontwikkelaars aan alle faculteiten in het land verbonden zijn.

3.1 De verwachte voordelen

De invoering van de planning en uitvoering van de basisleersets gebeurt per leerjaar, met ingang van 2006; er zal dus niet in één keer, maar geleidelijk worden overgegaan op de nieuwe werkwijze.

De afspraak is dat de eerste versie van de basisleersets door alle faculteiten wordt gebruikt. Later in het proces zullen docenten steeds vaker samen nieuwe sets gaan schrijven, zodat er op den duur weer meer mogelijkheden zijn in variatie en differentiatie van het onderwijsaanbod.

De verwachte voordelen van werken met de basisleersets zijn:

• meer en betere samenwerking tussen de docenten;

• een betere afstemming van de leeractiviteiten binnen dezelfde leeropdracht; - een betere afstemming van de planning op de inhoud en volgorde van de leeractiviteiten;

• een duidelijkere samenhang tussen de leeractiviteiten voor docenten, studenten en planner;

• betere mogelijkheden voor het onderling overnemen van lessen op het eigen vak-

52 I Beroepsgerichte taalvaardigheid in het politieonderwijs - Sanne Limpens