taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 19 van 304  | volgende pagina »
naar een andere pagina

1. Basisonderwijs

In het basisonderwijs vinden we die doelgerichte aanpak van muzische expressie belangrijk. Daarom willen we de kinderen van de basisschool ook initiëren in zelfontdekkende en zelfgestuurde evaluatievormen die bijdragen tot een persoonsgerichte ontwikkeling van elk kind. Met andere woorden, wij sturen aan op een evaluatie die kinderen stimuleert tot groei, tot 'zin in meer en beter'.

Kenmerken van goede evaluatie binnen muzische opvoeding

Hoe ziet zo'n evaluatie er dan uit? We zetten even een aantal kenmerken ervan op een rijtje.Goede evaluatie binnen muzische opvoeding:

• gebeurt vanuit een ontwikkelingsperspectief en richt zich op de persoonlijke evolutie van het kind en sluit dus aan bij het individuele ontwikkelingsniveau;

• is gericht op communicatie met en tussen de kinderen;

• zet aan tot zelfreflectie bij kinderen;

• is gericht op de twee componenten van het muzische proces, namelijk: 'beschouwen' en 'creëren';

• draagt bij tot het ontwikkelen van een realistisch, maar positief zelfbeeld bij kinderen dat gekenmerkt wordt door een sterk geloof in het eigen kunnen;

• vertrekt vanuit een intense en onbevangen waarneming;

• staat niet 'buiten' het muzische proces, maar maakt er wezenlijk deel van uit;

• heeft vooral aandacht voor het creatief proces van kinderen;

• stimuleert op een gezonde manier de kritische zin bij kinderen;

• bedient zich van een genuanceerde taal in de communicatie over muzische expressie;

• laat toe dat kinderen zich op hun manier uiten;

• gebeurt met respect voor de anderen;

• is gericht op feedback zowel op niveau van het kind, als op niveau van de leerkracht;

• heeft oog voor aspecten van 'grondhouding' en van `scholing';

• is doelgericht en gebeurt aan de hand van vooropgestelde criteria;

• stimuleert de 'wil tot' en de 'zin in' expressief bezig zijn.

19