taalunieversum

Direct naar menu
U bent hier: taalunieversum » onderwijs » conferentie het schoolvak nederlands »

Eenentwintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands

Bundel 21 | Eenentwintigste conferentie Het Schoolvak Nederlands (2007)
Download deze volledige bundel in PDF-formaat »


Bijdrage: Nederlands en andere vakken: leerzame projecten? (Dirkje Ebbers)
Download deze bijdrage in PDF-formaat »

EENENTWINTIGSTE CONFERENTIE HET SCHOOLVAK NEDERLANDS

 

2 vakoverstijgende (of vakken-

Nederlands kan meedoen aan een pro-

verbindende) projecten

ject door bijvoorbeeld aandacht te

besteden aan interviewvragen en –ver-

slagen bij een project waarin ook eco-

nomie, aardrijkskunde en wiskunde

participeren. Dat kan een project zijn

over een bepaald thema, bijvoorbeeld

afval of reclame of met een bepaalde

taak bijvoorbeeld een vrijmarkt organi-

seren.

3 vakkencombinaties (leergebieden)

Voor Nederlands is een combinatie op

onderdelen mogelijk, voor literatuur en

grammatica   bijvoorbeeld,   met   de

moderne vreemde en klassieke talen.

4 competentiegericht (vakkenintegratie)

Uitgaand van een grote opdracht of

taak levert Nederlands net als andere

vakken een bijdrage aan kennis en vaar-

digheden die de leerling voor die taak

nodig heeft, het vak staat soms wel en

soms niet meer als zodanig herkenbaar

op het programma.

Veruit het grootste deel van de scholen in Nederland kiest, in elk geval vooralsnog, voor het tweede scenario waarin gecombineerd met een gewoon vakkenrooster regelmatig een vakoverstijgend project wordt ingeroosterd. Daarin wordt dan de beoogde samenhang van vakken optimaal bewerkstelligd.

Werken in projecten als organisatievorm

Projectmatig werken is in het bedrijfsleven een manier om een onvoorspelbaar proces te stroomlijnen. Uit een inleiding in een handboek voor Projecten leiden "Projectmatig werken is voor mij vooral een wapen tegen de chaos. Organisaties trekken soms een nieuw onbekend terrein binnen. (..) Het is in dat soort gevallen niet bij voorbaat bekend wat het resultaat is, wat de betrokkenen zullen aantreffen en wat men er eigenlijk zoekt. Zeker, er zijn meestal al verkenningen geweest, maar er zijn nog veel witte plekken op de kaart. Projectmatig werken voorkomt dat men juist in die witte plekken vastloopt." (Groote 1999, 9) Goede communicatie, duidelijke verantwoordelijkheden, improvisatie en vasthouden aan de fasering, het stappenplan dat iedereen kent

42

© Nederlandse Taalunie, 2000-2012 alle rechten voorbehouden
WegwijzerColofonContactVrijwaringOpmerkingen en reacties