taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 29 van 322  | volgende pagina »
naar een andere pagina

1

1. Basisonderwijs

en dus ook het uiteindelijke leerresultaat. Werken aan TS is, samen met vele andere factoren, een element dat de open attitude ten aanzien van talen en culturen en het eigenlijke leren van talen ondersteunt.

Referenties

Baker, C. (1992). Attitudes and language. Clevedon: Multilinugal Matters Ltd.

Baker, C. (1993). Foundations of bilingual education and bilingualism. Clevedon: Multilingual Matters Ltd.

De Vos, G. (1978). “Selective Permeability and Reference Group Sanctioning: Psychocultural continuities in role degradation”. In: S.M. Yinger & S.J. Curtis (eds.). Major Social Issues. New York: Free Press.

Dörnyei, Z. & E. Ushioda (2009). Motivation, Language Identity and the L2 Self. Dublin: SLA.

Gardner, R.C. & W. Lambert (1959). “Motivational variables in second language acquisition”. In: Canadian Journal of Psychology, vol. 13, nr. 4, p. 266-272.

Gardner, R.C. (2001). “Language Learning Motivation: the Student, the Teacher, and the Researcher”. In: In Texas papers Foreign Language Education, vol. 6, nr. 1, p.1- 18.

Higgins, E. T. (1987). “Self-Discrepancy: A Theory Relating Self and Affect”. In: Psychological Review, vol. 94, nr. 3, p. 319-340.

Normann Jørgensen, J. (2008). “Polylingual Languaging Around and Among Children and Adolescents”. In: J. Normann Jørgensen (ed.). International Journal of multilingualism, jg. 5, nr.3, p 161-176.

29