taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 14 van 346  | volgende pagina »
naar een andere pagina

VIJFENTWINTIGSTE CONFERENTIE HET SCHOOLVAK NEDERLANDS

Ronde 6

Marijke Kaatee (a) & Sanne Hiddema (b)

1. M. Kaatee Onderwijs en taaladvies BV

2. Pabo Hogeschool Amsterdam

Contact: marijke@kaatee.com

Een stevig Plug and Play curriculum voor Brede scholen, Verlengde schooldag, OnderwijsTijdVerlenging

(primair en voortgezet onderwijs)

1. Inleiding

In het Plug and Play curriculum zijn het directe instructiemodel, hardop denken1, leesdidactiek, woordenschatdidactiek en activerende werkvormen geïntegreerd. Het curriculum is ontwikkeld voor de OnderwijsTijdVerlenging (OTV) of Brede School. De activiteiten vragen om een inspirerend en prikkelend programma, zodat leerlingen graag participeren aan de lessen en er veel van opsteken. Achterstand op het gebied van woordenschat en kennis van de wereld zijn de uitgangspunten van het curriculum. Verder is er veel aandacht voor begrijpend lezen en voor schrijvend leren. Doel hiervan is onder meer om leerlingen veelvuldig functioneel te laten schrijven.

Het Plug and Play curriculum bestaat uit een aantal modules met een vrij hoog lestempo. Docenten moeten tijdens de lessen vaak schakelen en bovendien moeten ze digitaal vaardig zijn (worden). Het digitale schoolbord wordt gebruikt om woorden aan te bieden via kant-en-klare mindmaps en leesteksten worden ingeleid of verdiept met beeldmateriaal. Docenten hoeven zelf niets te zoeken of te maken: plug and play, dus. De modules behandelen interessante onderwerpen op basis waarvan de ontbrekende basiskennis kan worden aangereikt die nodig is om de schoolvakken goed te kunnen volgen. Het curriculum is ontwikkeld voor de groepen 7 en 8 van het primair onderwijs en voor leerjaar 1 en 2 van het voortgezet onderwijs 2. Er is sprake van een doorlopende leerlijn ‘woordenschatopbouw’, ‘begrijpend lezen’ en ‘schrijfonderwijs’. Het leerplan is nog in ontwikkeling, maar de modules ‘Gouden Eeuw’, ‘natuurgeweld’, ‘buurt-wijk-stad’, ‘staatsinrichting’, ‘verslaving’, ‘middeleeuwen’ en ‘kinderen van

1 Voor een uitgebreide toelichting en verantwoording van modellen rond hardop denken die betrekking hebben op begrijpend lezen en woordenschatontwikkeling, zie: Didaktief special ‘Begrijpend lezen’ (oktober 2010).

2 Groep 7 en 8 van het Nederlandse basisonderwijs correspondeert met leerjaar 5 en 6 van het lager onderwijs in Vlaanderen; leerjaar 1 en 2 van het voortgezet onderwijs in Nederland correspondeert met leerjaar 1 en 2 van het secundair onderwijs in Vlaanderen.

14