taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 159 van 295  | volgende pagina »
naar een andere pagina

- 159 -

Capulet (V:iii). Bedenk dan een onderhoud tussen de Vorst en de oude Montague, waarin de Vorst heel precies probeert te weten te komen wat Montague deed, dacht en voelde gedurende het stuk; waarom hij deed wat hij deed; en wat hij nu denkt en voelt over het leven dat hij heeft geleefd en de beslissingen die hij heeft gemaakt. Zet dat onderhoud op papier".

5.8.2. De tweede mogelijkheid is: het stuk transformeren in een gedicht.

Hogere literatuurles wordt het volgende voorstel. Herlees het toneelstuk zorgvuldig en noteer alle beelden die gebruikt worden en het soort patronen van beeldspraak die je kunt onderscheiden. Transformeer daarna het stuk in een gedicht, waarbij je Shakespeare's beelden gebruikt om in gedestilleerde vorm een essentie van het stuk te vatten.

Een voorbeeld daarvan, gemaakt door een studente. Het eerste geeft in "prewriting notes" te zien op welke beelden de schrijfster gestoten is. Ik geef het begin van haar twee bladzijden tellende lijst:

"the sun

light/dark contrast

way of telling time

the moon

stars

as the light of night

as directors of fate"

Daarvan is in haar 64 versregels tellende gedicht bijvoorbeeld deze passage terug te vinden:

"Love and hatred, night and day, sun and stars,

All are somehow oddly twisted round.

For Juliet, bethinking of her Romeo, the night becomes Suffused with light, for to her eyes the beauty of her lover Makes the night like day".

5.8.3. Verwerking door voordracht.

Naast herschrijven kan er ook mondeling iets goed worden gedaan met het stuk. Door bijzondere aandacht te schenken aan de clauzen van een bepaalde figuur - je kunt ze van buiten leren, maar vooral is het van belang de verbinding tussen de verschillende clauzen te leggen zodat je het denken en voelen begint te begrijpen dat onder deze woorden ligt - treedt er ook verdieping van de tekstverwerking op.

Ook hier laat Vine zijn studenten niet in het vage. Hij geeft precies de stappen aan die men moet zetten om zich zo'n rolgedeelte eigen te maken en hij noemt negen fragmenten, elk van 30-45 regels, die hem heel bruikbaar lijken voor dit doel.

5.9. Slotopdracht.

Tenslotte rondt Vine zo'n project af met een soort tombola van mogelijke verwerkingsvormen, 15 in totaal, waaruit gekozen kan worden. Bijvoorbeeld: Probeer het hele stuk, al couperend, tot eenvijfde van de omvang terug te brengen. Je mag er verhalende