taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 18 van 295  | volgende pagina »
naar een andere pagina

 

- 18 -

Kees Sluis / Ad hoc subcommissie Moedertaalonderwijs en Basisvorming van Veldadviescommissie Leerplanontwikkeling Moedertaalonderwijs (VALO-M)

EINDTERMEN NEDERLANDS, EEN EERSTE REACTIE

Vooraf wil ik een tweetal opmerkingen maken.

Mijn lezing kunt u beschouwen als een reactie op de uiteenzetting van Jan Verbeek, secretaris van de Eindtermencommissie Nederland die zijn lezing juist hiervoor hield. Net als hij ben ik gehoud aan het voorschrift van de Minister de eindtermen niet voortijd bekend te maken. Mijn verwijzingen naar de nu op schrift staand eindtermen kunnen dan ook slechts fragmentarisch en indirect zi (noot 1).

Ik ben hier uitgenodigd als voorzitter van de ad hoc subcommiss Moedertaalonderwijs en Basisvorming, een commissie van de VALO - de Veldadviescommissie Leerplanontwikkeling Moedertaalonderwijs De ad hoc subcommissie bereidt een nota voor over wenselijke

inhouden van het moedertaalonderwijs in de eerste drie jaar van het Voortgezet Onderwijs; als de plannen doorgaan: de basisvorming.

Mijn bijdrage hier over de voorstellen voor de eindtermen Nederlands lever ik in deze fase op persoonlijke titel.

1. Sluiten de voorgestelde eindtermen aan op de ontwikkelingen in het moedertaalonderwijs?

Er zijn de afgelopen 20 jaar veel voorstellen gedaan voor het vernieuwen van het moedertaalonderwijs. De hoofdlijnen daarvan vat ik als volgt samen:

1.  minder nadruk op grammatica- en spellingsonderwijs, ten guns van meer aandacht voor taalvaardigheidsonderwijs;

2.  introductie van jeugd- en massaliteratuur in de eerste fase van het Voortgezet Onderwijs;

3.  naast een louter cursorische aanpak van het onderwijs hanter leerkrachten ook (of vaker) een thematische;

4.  niet alleen boeken, maar ook andere informatiebronnen (bijvoorbeeld de televisie) behoren tot het onderwerp van de lessen Nederlands.

Sluiten de voorgestelde eindtermen nu op deze ontwikkelingen in de didactiek aan?

Ik loop dat per ontwikkeling na:

Ad 1.

Er is inderdaad sprake van een terugdringing van het traditionele grammatica-onderwijs. De zinsontleding wordt - als het aar de Commissie ligt - beperkt tot de persoonsvorm, het onderwerp het gezegde.

Het gebruik van de woordsoorten kan zich beperken tot de voornaamwoorden en voornaamwoordelijke bijwoorden.