taalunieversum

Direct naar menu
U bent hier: taalunieversum » onderwijs » conferentie het schoolvak nederlands »

Vierde conferentie Het Schoolvak Nederlands

Bundel 4 | Vierde conferentie Het Schoolvak Nederlands (1990)


Bijdrage: Taalbehoeften van jonge afgestudeerden van het secundair onderwijs in Vlaanderen (Rita Rymemans & Gino Leroy)
Download deze bijdrage in PDF-formaat »

Van doelstellingen naar taalproeven

Uit de top 10-en die in de vorige paragrafen de revue gepasseerd zijn, kunnen we algemeen besluiten dat jonge afgestudeerden vaker lezen dan schrijven, maar dat ze bij het uitvoeren van de schrijftaken grotere tekorten ervaren. Deze vaststelling geldt zowel voor taalgebruikssituaties tijdens het werk, de studie, als in de samenleving als zodanig.

Het spreekt vanzelf dat de rangordes de neerslag zijn van gerapporteerd gedrag. Er worden alleen uitspraken gedaan over de subjectieve behoeften van de afgestudeerden S.O., en nooit over hun feitelijke taalvaardigheid. Daarvoor is het noodzakelijk om taalproeven te construeren en af te nemen bij laatstejaars van het secundair onderwijs.

Literatuur

Blok, H. & K. de Glopper 1983, Functionele taalvaardigheid: meningen van oudleerlingen LBO en MAVO over hun taalgebruik, Amsterdam, SCO (SCO-rapport nr. 27).

Daems, Fr., G. Leroy & R. Rymenans 1989, Taalvaardigheid van afgestudeerden van het secundair onderwijs: wat vindt 'men' ervan? Project Kwaliteit van het Moedertaalonderwijs, Interimrapport 1, Wilrijk, UIA.

Wesdorp, H., E. Teysse, Fr. Daems & R. Rymenans 1986, De positie van het onderwijs in het Nederlands en de rol van de overheid in Nederland en in Vlaanderen, s.l., Nederlandse Taalunie.

189

© Nederlandse Taalunie, 2000-2012 alle rechten voorbehouden
WegwijzerColofonContactVrijwaringOpmerkingen en reacties