taalunieversum

Zoek in de bundels:

Uitgebreid zoeken » « overzicht alle bundels

inhoudsopgave
« vorige pagina |  pagina 58 van 228  | volgende pagina »
naar een andere pagina

Volgens mij is dit afstandsprincipe potentieel heel interessant in het kader van de opbouwproblematiek. Van Peer en Tielemans bieden duidelijk méér dan voorstellen om het onderwijsaanbod te verdelen over lessen en leerjaren. Ze geven ook een theorie over vaardigheidsverwerving door leerlingen die ze zowel leerpsychologisch funderen (Vygotsky, Piaget, en Kohlberg), als psycholinguïstisch (Hilgard/Atkinson), als didactisch (Moffett). In concreto: het afstandprincipe zou mijns inziens gebruikt kunnen worden om communicatieve situaties in een curriculum te ordenen, en vanuit die ordening op zoek te gaan naar (deel)vaardigheden die ten grondslag liggen aan groepen van overeenkomstige communicatieve situaties. Het afstandsprincipe functioneert dan als een leerlijn in de hiervoor beschreven zin.

Tot zover mijn behandeling van de beide vragen waarmee ik deze lezing begon. Wij hopen via ons Project, naast het werk aan concrete ontwikkelthema's als spreken/luisteren, informatief lezen, en procesgericht schrijven, in de toekomst nog meer bijdragen te kunnen leveren aan de zo hoog nodige verheldering van het begrip Communicatief Taalonderwijs. Daarvan zult u dan zeker vernemen.

Literatuur

Ax, J., Planningsonderzoek van leraren. Een empirisch onderzoek naar de onderwijsplanning door leraren in het voortgezet onderwijs, Lisse, 1985 (diss.)

Batenburg, D.H. A. van, Vergelijking van taalmethoden in het basisonderwijs, Eindrapport deel 1, RION, Haren, 1986.

Bonset, Helge, Functionele taalvaardigheid onderzocht, SLO, Enschede, 1989 (Studie en Onderzoek, deel 2).

Bonset, Helge en Martien de Boer, Leerlijnen. Een onderzoek naar de begripsterm leerlijn. en een voorstel voor een voorlopige accoorddefinitie. VALO-M, Enschede, 1989.

Brinke, J.S. ten, Bij Nederlands leer je iets! Groningen, 1983 (Oratie KUN). Daems, F.J. e.a., Leren leven in taal. Een moedertaaldidactiek. Malle 1982.

Damhuis, R. e.a., Het stelonderwijs. Theorie en praktijk van het opstelonderwijs in het LHNO, LTO, MAVO, HAVO, VWO. SCO, Amsterdam, 1983.

Groot, A.D. de en EL. Medendorp, Term, begrip, theorie. Inleiding tot signifische begripsanalyse. Meppel, 1986.

Hogendorp, A. en M. Koppers, Afstand en het niveau-onderscheid van eindtermen. SLO, Enschede, 1988 (interne publikatie).

58