taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 39 van 266 volgende pagina »

dende paragraaf, een paragraaf over de leerlingen in het onderwijsleerproces, en een paragraaf over de kerndoelen voor spreken en luisteren. Na de genoemde paragrafen komt nog een paragraaf over de toetsing.

In de opzet is sprake van basisvaardigheden, deelvaardigheden en totaalvaardigheden. Basisvaardigheden zijn ongeveer gelijk aan voorwaardelijke vaardigheden. Deelvaardigheden zijn ongeveer gelijk aan procesvaardigheden; totaalvaardigheden zijn ongeveer gelijk aan het vervaardigen van het produkt. Het onderscheid is een conceptueel onderscheid, geen didactisch! Het is dus niet de bedoeling dat leraren eerst vaardigheden 1 t/m 5 aanbrengen voordat ze aan 6 enz. beginnen. De totaalvaardigheden zijn een keuze van ons, die we vooral gebaseerd hebben op de kerndoelen (bijv. de keuze voor het consultatiegesprek), maar ook op de huidige praktijk (bijv. de keuze voor Presenteren van een boek).

Tot zover mijn verslag van onderzoek en ontwikkelwerk voor spreek- en luisteronderwijs in Nederland. Ik hoop dat dit verslag gevolgd zal worden door veel méér onderzoek en ontwikkelwerk voor spreek- en luisteronderwijs.

Literatuur

Aarts, J.F.M.C., en M.H.A.M. Huynen, Vormen van beheersing van de moedertaal. Nijmegen, 1969.

Bezooijen, R. van, Hoe staat het met de toetsing van luistervaardigheid? Nijmegen, 1979.

Bezooijen, R. van, Verslag van een onderzoek naar de intersubjectieve overeenstemming bij de beoordeling van discussies. In: Levende Talen 361, 1981.

Blok, H. en K. de Glopper, Functionele taalvaardigheid. Meningen van oudleerlingen lbo en mavo over hun taalgebruik. Amsterdam, 1984.

Boland, J. en M. Slijpen, Spreek- en luisteronderwijs: Literatuuronderzoek en methode-analyse. Enschede, 1991.

Boland, J. e.a., Spreek- en luisteronderwijs: Case-studies. Enschede, 1991.

Bos, D.J., Empirisch doelstellingenonderzoek voor het moedertaalonderwijs; samenvattend eindverslag. Amsterdam, 1978.

Daems, F. e.a., Leren leven in taal. Malle, 1982.

Geest, E. van der e.a., Het zal wel altijd een stiefkind blijven. Over de benarde positie van de mondelinge vaardigheden op de bovenbouw van havo/vwo. In: Levende Talen 434, 1988.

39