taalunieversum

Zoek in de bundels:

» Uitgebreid zoeken « overzicht alle bundels

« vorige pagina Inhoudsopgave | pagina 67 van 266 volgende pagina »

Feedback is een reactie op een fout antwoord van de leerling. Deze reactie is bedoeld om de leerling kennis of vaardigheden aan te Ieren. U kunt de feedback algemeen formuleren, bijvoorbeeld: 'Dit antwoord is fout. Probeer het nog eens'. Maar ook kunt u de feedback specifieker formuleren. Hiervoor geven we de volgende tips:

Vraag u eerst af welke fout de leerling precies gemaakt heeft. In sommige programma's kunt u feedback per fout antwoord geven. In dat geval weet u waar u op moet reageren.

Formuleer kort en bondig, concreet en eenduidig.

Herhaal de fout die de leerling gemaakt heeft en laat zien waarom het antwoord fout was, eventueel door toevoeging van nieuwe informatie. Voorkom een abstracte uitleg.

Beperk u in uw reactie tot de kennis en vaardigheid die u wilt onderwijzen. Voorkom dat u aanwijzingen geeft die het antwoord verklappen; geef daarom aanwijzingen die de leerlingen een klein stapje verder op de goede weg brengen. Dit zal waarschijnlijk niet altijd mogelijk zijn.

Behalve specifieke feedback bij een fout antwoord, is het vaak ook mogelijk om algemene, antwoord-onafhankelijke hints in een raamwerkprogramma in te voeren. Hierin kunt u de aandacht vestigen op algemene informatie die de leerlingen nodig hebben bij de beantwoording, bijvoorbeeld 'Gebruik het woordenboek als je een woord niet kent'. Hiervoor geven wij de volgende tips:

Bekijk wat er nieuw is aan de leerstof en wat daardoor een probleem voor de leerlingen kan vormen. Sluit in de hint bij dit probleem aan door een korte toelichting te geven.

De andere tips zijn ook al bij het formuleren van specifieke feedback genoemd:

Formuleer kort en bondig, concreet en eenduidig.

Beperk u in uw reactie tot de kennis en vaardigheid die u wilt onderwijzen. Voorkom dat u aanwijzingen geeft die het antwoord verklappen; geef daarom aanwijzingen die de leerlingen een klein stapje verder op de goede weg brengen.

Dit zijn slechts enkele tips. In de praktijk blijkt het formuleren van feedback een ingewikkelde klus te zijn waarvoor geen vaste procedure bestaat. Per fout antwoord zal daarom afgewogen moeten worden wat de beste feedback is.

Opbouw en volgorde van de oefeningen

Als u de leerlingen een nieuwe vaardigheid aanleert, geeft u er misschien de voorkeur aan dat stapsgewijs aan te pakken. In dat geval is het belangrijk dat de oefeningen een duidelijke opbouw bezitten. Wij geven de volgende tips:

Maak een verdeling van de opdrachten in leren, oefenen en testen.

67